Anonim

Pārliecinieties, ka mācību standarti ir atbilstoši.

Salīdziniet savas valsts skolotāju kvalifikāciju ar citu valstu kvalifikāciju un nostipriniet skolotāju standartus, ja tie ir vāji. (Izmantojiet Nacionālo profesionālo mācību standartu padomi kā rokasgrāmatu.)

Rakstiet likumus, kas uzlabo skolotāju izglītību.

Nacionālās mācīšanas un Amerikas nākotnes komisijas izstrādātais dokuments "Kas ir vissvarīgākais: mācīšana Amerikas nākotnei" piedāvā vairākas stratēģijas standartu stiprināšanai.

Pieprasiet akreditāciju savas valsts izglītības skolām.

Nacionālā skolotāju izglītības akreditācijas padome (NCATE) un Starpvalstu jauno skolotāju novērtēšanas un atbalsta konsorcijs ir akreditācijas standartu paaugstināšanas līderi. Stenfordas universitātes profesore Linda Darlinga-Hammonda, komisijas izpilddirektore, norāda, ka valstis, kuras 80. gados veica skolotāju sagatavošanas reformu, parādīja iespaidīgus ieguvumus studentu sasniegumos.

Likvidēt šķēršļus skolotāju mobilitātei.

Sadarbojieties ar citām valstīm, izsekojot piedāvājuma, pieprasījuma un kvalitātes datus un problēmas. Nacionālā vadītāju asociācija ir pieejama, lai palīdzētu štatiem noteikt, kā vislabāk izmantot ASV Izglītības departamenta II sadaļas pasniedzēju kvalitātes paaugstināšanas dotācijas, kā arī sniegt informāciju par skolotāju sagatavošanu un citiem skolotāju kvalitātes jautājumiem.

Aizpildiet svarīgās trūkuma vietas.

Pārliecinieties, vai grūti aizpildāmās matemātikas un dabaszinātņu pozīcijās skolotājiem ir kvalifikācija priekšmetā. Glennas komisija, kuru vada bijušais senators Džons Glens, ieteica katrai valstij noteikt šo skolotāju mācību grāmatas, apmācības un profesionālās pilnveides vajadzības. Tas arī mudināja stimulējošās programmas apbalvot priekšzīmīgu mācību.

Mudiniet speciālistus uzskatīt mācīšanu par otro karjeru.

Veiciniet karjeras vidusposma programmu izveidi un piešķiriet tām līdzekļus valsts mācību koledžās, bet neapstipriniet programmu, kuras pamatā ir tikai programmas ātrums un pasniedzēju skaits, kuru tā var apgūt. Kā raksta Bārnets Berijs rakstā “Kvalitātes alternatīvas skolotāju sagatavošanā: sudraba lodes aizdošana un darīšana, kas ir piemērots studentiem”, augstas kvalitātes programmas maksā par sevi, jo skolotāji paliek profesijā un zina, kā mācīt.

Izveidojiet ciešākas saites ar izglītības skolām un K-12 klasēm.

Nacionālās izglītības padomju asociācijas (NASBE) ziņojumā teikts, ka valsts politikas veidotājiem ir pienākums iejaukties, ja skolotāju sagatavošanas programmas nesniedz kompetentu skolotāju.

Nodrošiniet stimulus.

Aizdevumu atdošana un dotācijas var palīdzēt skolotājiem nonākt ciešā pilsētas un lauku apvidū, kur ir skolotāju trūkums. Lielo pilsētas skolu padome piedāvā ziņojumus un resursus, kas atspoguļo viņu īpašo interesi par pilsētas izglītību.

Resursi

Valstu Izglītības komisija. Uzklausot savu devīzi “Palīdzot valstu vadītājiem veidot izglītības politiku”, ECS nodrošina pētījumus par skolotāju kvalitāti un citiem izglītības jautājumiem, izseko vietējās, štatu un federālās darbības un palīdz īstenot izglītības veicināšanas politikas.

Valsts likumdevēju konference. Konference izdod politikas dokumentus par dažādiem jautājumiem, ieskaitot skolotāju kvalitāti. Konferencē tiek izsekota arī valsts rīcība tādos jautājumos kā skolotāju kvalitāte.