Anonim

Skolotāju kandidāti agri nokļūst klasē skolotāju sagatavošanas kursos Teksasas Universitātē Elpaso.

Kredīts: Askarāta pamatskola

Bija karsts Elpaso rīts. Es uzvilku pavisam jauno kleitu, kuru biju iegādājusies īpaši savai pirmajai dienai kā internāts Askarāta pamatskolā. Es savlaicīgi ierados skolā, un pēc iepazīšanās formalitāšu kārtošanas mani laipni pavadīja uz norādīto klasi. Ejot pa zāli, es varēju dzirdēt, saost un sajust, kā mācos. Mana satraukuma sajūta sasniedza kulmināciju, kad es ienācu istabā.
- Juanita Garsija, skolotāju sagatavošanas interniste, e-pasta žurnāls.

Šis scenārijs pēdējos divdesmit piecus gadus Teksasas Universitātē Elpaso (UTEP) tiek atkārtots divreiz gadā. Divdesmit divos no šiem gadiem studenti, kas gatavojās kļūt par skolotājiem, mācījās klasēs septiņus semestrus un pēdējā semestra laikā praksē mācīja skolā. Bet pēdējos trīs gadus skolotāju sagatavošana UTEP ir dramatiski mainījusies.

Mēs esam kļuvuši klīniski un uz vietas balstīti, cieši sadarbojoties ar kolēģiem vietējās skolās. Skolotāji tagad ir vairāk sagatavoti kā ārsti un medmāsas un mazāk kā filozofi un vēsturnieki. Mūsu skolotāju kandidāti vairāk laika pavada klasē, un viņi tur ir agrāk savas karjeras laikā. Ir nodalīta atšķirība starp mācībām universitātē un skolu pieredzi. Un elektroniskie sakari, tāpat kā iepriekš minētais e-pasta žurnāls, nodrošina reāllaika saikni starp prakses studentiem un viņu profesoriem.

Kādi notikumi noveda pie šīm izmaiņām skolotāju sagatavošanā? 1992. gadā Izglītības koledžas fakultāte rīkoja tikšanās ar valsts skolu skolotājiem un administratoriem, lai pārbaudītu skolotāju sagatavošanu. Grupa ieteica jauno pasniedzēju sagatavošanā pāriet uz klīnisko modeli līdz 2001. gadam. Koledžas misija atlikušajā desmitgadē tika noteikta.

Tajā pašā gadā UTEP prezidents pulcēja galvenos biznesa un pašvaldību vadītājus; pārstāvji no UTEP un Elpaso kopienas koledžas; virsnieki no trim vietējiem valsts skolu rajoniem; un tautas kopienas organizācija EPISO, lai izveidotu Elpaso akadēmiskās izcilības kooperatīvu. Šī partnerība ir apņēmusies mainīt vietējo studentu akadēmiskos sasniegumus.

Spēles lauka izlīdzināšana

Elpaso teritorija ir pilsētu kopiena, kas ir viena no nabadzīgākajām Amerikas Savienotajām Valstīm. Astoņdesmit procenti no 130 000 studentu nāk no spāņu ģimenēm un lielākoties nepietiekami izglītotas ģimenes. Nodrošinot mūsu studentiem piekļuvi tehnoloģijām, tiek nodrošināti līdzvērtīgi konkurences apstākļi ar citām kopienām, padarot pieejamu plašu zināšanu daudzumu, kas ir tik svarīgs akadēmiskajiem panākumiem.

Lai uzlabotu skolēnu sasniegumus, skolotāju sagatavošana tika identificēta kā atslēga kooperatīva izglītības reformas centieniem. Un 1993. gadā Izglītības koledža saņēma trīs gadu stipendiju no valsts, lai kļūtu par Profesionālās attīstības un tehnoloģiju centru.

Jauns redzējums par to, kas skolotāju sagatavošanas kandidātiem būtu jāzina un jāspēj darīt, kā arī par lomu tehnoloģijām, kļuva par koledžas vispārējās misijas sastāvdaļu. Piešķīriet līdzekļus, kas samaksāti par personāla attīstību, kā arī aparatūru un programmatūru koledžai un skolām, kurās mācīja mūsu studenti. Piecu gadu stipendija izglītības tehnoloģijai, ko sponsorēja ASV Izglītības ministrija, uzsvēra telekomunikāciju, skolotāju apmācību tehnoloģiju izmantošanā un vecāku iesaistīšanos.

Lai izpildītu mūsu jauno misiju, bija jāmainās koledžai, un vienlaikus bija jāmaina arī skolas, kurās praktizē un māca mūsu studenti. Visi kandidāti, kas iestājas skolotāju izglītībā, tagad tiek sagatavoti pēc jauna modeļa. Tiek veidotas partnerattiecības ar skolām, kurās stažēšanās skolotāji veic prakses. Skolotāju sagatavošanas programmas plānošanā un novērtēšanā piedalās visas galvenās ieinteresētās puses, ieskaitot skolotājus un skolu administratorus, kuri konsultē praktikantus. Nebija viegli attīstīt šīs attiecības un no jauna definēt universitāšu un valsts skolu fakultāšu lomu, taču tas bija svarīgi. Tagad mūsu jaunie skolotāji ir gatavi ienākt skolās, kuras pašas ir piedzīvojušas pārmaiņas.

Mācīšana un tehnoloģijas

Ieejot Valensijas kundzes trešās klases klasē, es uzreiz redzēju, kā Erika, Joaquin un Brenda sēž pie trim datoriem ar CD-ROM. Bija arī skeneris un printeris. Tas man atgādināja manu matemātikas stundu koledžā, kad katrs no mums sēdēja pie datora, lai praktizētu profesora ieviestās koncepcijas. … Vēlāk Valensijas kundze man teica, ka viņa veic četru absolventu kursu secību UTEP par to, kā uzlabot programmu, izmantojot dažādas tehnoloģijas.

Viena no jomām, kurā dramatiski mainījusies skolotāju sagatavošanās, ir tehnoloģijas iekļaušana efektīvā mācību praksē. Izmantojot daudzas dotācijas, klases, kurās praktizē mūsu praktikanti, kā arī koledžas laboratorijas, ir aprīkotas ar jaunāko aparatūru un programmatūru. Profesori pasniedz nodarbības, izmantojot interaktīvu video, parādot savu darbu uz projekcijas paneļiem; klases skolotāji palīdz bērniem sagatavot projektus, izmantojot multimediju tehnoloģijas; un stažieru e-pasta žurnāli saviem profesoriem un piezīmes skolēniem.

Katrā no mūsu partneru skolām klasēs ir no septiņdesmit pieciem līdz simtam vismodernāko datoru un ar tiem saistīto aprīkojumu. Katru semestri koledžas mācībspēks tiek atbrīvots no viena kursa pasniegšanas, lai veltītu laiku, lai iemācītos izmantot tehnoloģijas savās nodarbībās. Nākamo piecu gadu laikā šajā projektā piedalīsies desmit profesori.

Piešķiriet skolotājiem ekspertīzi

Tajā pašā laikā mūsu partneru skolu mentoriem tiek apmaksāta mācība koledžā, lai viņi piedalītos četros absolventu kursos par informācijas un komunikāciju tehnoloģiju integrēšanu visā mācību programmā. Pašlaik programmā piedalās sešdesmit skolotāji, un nākamo piecu gadu laikā to būs pabeiguši 180 skolotāji. Katrs absolventa kurss sastāv no 45 stundām koledžā, un katrā mācību stundā ir nepieciešams vismaz divu stundu prakses laiks. Skolotāji, kas piedalās programmā, pabeidz 180 mācību stundas un vismaz papildu 360 mācību stundas, lai kļūtu lietpratīgāki tehnoloģiju izmantošanā mācību un mācīšanās atbalstam. Mūsu pieredze mums ir iemācījusi, ka kompetencei tehnoloģiju pielietošanā ir jābūt klases skolotājam.

Es tikko nācu no mājas vizītes. Es pamanīju, ka Perezas kundze ir pārbaudījusi vienu no klēpjdatoriem, kas skolai ir Vecāku centrā un kurus vecāki var izmantot mājās. Viņa man teica, ka viņa raksta rsum, lai iegūtu jaunu darbu. Šīs prasmes viņai mācīja vecāku pedagogs. Tagad vairāki vecāki palīdz viens otram.

Skolotāju sagatavošanas programmas jauna sastāvdaļa ir iemācīties strādāt ar vecākiem, zema sociālekonomiskā līmeņa un mazākumtautību vecākiem. Stažieri iziet vecāku iesaistīšanās kursu, kas prasa mājas vizītes. Partneru skolas ir atvērušas vecāku centrus, kas izveidoti, lai vecākiem piedāvātu profesionālās pilnveides iespējas un sniegtu viņiem prasmes brīvprātīgi darboties klasē un būt skolas aizstāvjiem apkārtnē. Vecāku centri padara datorus pieejamus vecākiem, kuri var pārbaudīt vienu no piecpadsmit klēpjdatoriem no vairākām partneru skolām.

UTEP mēs vienlaikus mainām valsts skolas un skolotāju sagatavošanas programmas. Mēs nevaram sagatavot divdesmit pirmā gadsimta novatoriskus skolotājus un nosūtīt viņus vecmodīgām skolām, kā arī mēs nevaram sagatavot vecmodīgus skolotājus un nosūtīt viņus uz novatoriskām skolām. Elpaso reģiona klases telpās nonāk jauna audzinātāju šķirne - Juanita Garsija būs viena no šīm skolotājām.