Anonim
Image
Redaktora piezīme: Kopš šī raksta tapšanas Landija vidusskolas audzēkņi ir pārcēlušies uz jaunu ēku - Raimonda K. Smita vidusskolu - galvenā direktora vietu ir Harolds Asins. Landijas direktore Dianne Powell savas vecās skolas vietā tagad vada alternatīvas programmas Svētā Kārļa draudzes publiskajām skolām. Programma “Palīdzēt vienam studentam gūt panākumus” tagad ir novecojusi.

"Bo-bo-ski wotten totten! Bo-bo-ski wotten totten!"

Skandāls, kas nāk no Trina Douglas klases, izklausās nikns.

"Bo-bo-ski wotten totten! Bo-bo-ski wotten totten!"

Bet apmeklētājs, kurš noapaļo stūri, redzētu pieviltu ainu: apmēram piecpadsmit astotie greideri aplī, nododot maigu pieskārienu virkni viens otram rokās, līdz apdziedāšana apstājas un pēdējais piespraužamais students - ar smiešanos un labu -dabas acu ripināšana - ir “ārā”.

Eual J. Landry vidusskolā Hahnville pilsētā Luiziānā katra diena sākas šādi. Vienaldzības vietā studentiem ir Tiger Talk - ievadperiods, kura laikā viņi sveicina viens otru, izmantojot acu kontaktu un rokasspiedienus, spēlē spēles, kas veicina mijiedarbību, un apspriež tēmas, kas klāsta no viņu iecienītākajām vietām (Douglas saņem kautrīgi smieties, kad viņa atklāj, ka viņas vieta ir vannas istaba) līdz tai, kur patiešām sākas Misisipi upe, kas plūst garām dažu studentu pagalmiem. Līdz studentu aiziešanai viņi tiek sasildīti gan sociāli, gan intelektuāli.

Tiger Talk, kas nosaukts par skolas talismanu, visu dienu pastiprina toni Landrijā - 363 skolēnu skolā, kas novērtē sociālo un akadēmisko komandas darbu. Lai gan citas skolas varētu palielināt pārbaudes punktu skaitu ar treniņiem un iegaumēšanu, Landijs ir veltīts projekta apguvei un grupu darbam. Studentu vidū (kuri ir 71 procents afroamerikāņu, 27 procenti kaukāziešu un 2 procenti spāņu) disciplīnas problēmas ir reti sastopamas.

Studenti klases laikā strādā jauktās spēju līmeņa grupās; Bieži vien arī skolēnu vecums klasē ir atšķirīgs, pateicoties programmai “Pusaudži vidusskolā” (TIME), kuras audzēkņi ir izkaisīti pa klasēm. Pat starp klasēm, kad zāles ir piepildītas ar parasto mazuļu jušanu, izteikti trūkst vidējās izglītības skolotāju.

"Tā ir skola, kurā es mīlu apmeklēt, " saka Gailejs Klements, Sent Kārļa draudzes publisko skolu tehnoloģiju koordinators. "Tas ir patiešām apņēmies likt bērniem justies labi." Astotais klases skolotājs Jordānija, kurš pārcēlās no skolas, kurā viņai radās problēmas saistībā ar rasu aizspriedumiem, saka, ka viņa bija "šokēta, kad ierados šeit", lai redzētu skolēnus strādājam kopā. Mēģinot pievērsties tam, kā skola liek skolēniem tik aizrautīgi mācīties, citu skolu apmeklētāji ir sarūpējuši, ka mazais lauku rajons (Ņūorleāna atrodas 30 minūšu attālumā, bet pasaules tiek noņemtas) vai vecmodīgas baznīcas vērtības, kuras skolēni absorbē mājas varētu būt atbildīgas.

Landija direktore Dianne Pauela saka, ka tas ir kaut kas vairāk: Studenti modelē to, ko viņi redz skolotājos. "Mums ir tik kopīgi skolotāju komandas centieni, " viņa piebilst. "Mums katru nedēļu notiek profesionālā attīstība. Skolotāji vēlas attīstīties, un tas rada milzīgu spiedienu uz studentiem, lai viņi uzstātos, jo skolotāji nepārtraukti mācās."

Landijs atzīst fakultāšu sadarbības nozīmīgumu. Astoņdesmito gadu beigās, kad Landijs no savas struktūras kā vidusskolas pārveidoja par vidusskolas formātu, administrācija pielāgoja komandas veidošanas pieeju, kurā visi skolotāji katrā klases līmenī katru dienu tiekas, lai pārrunātu gaidāmās nodarbības un lūgtu padomus un idejas no citi pedagogi citās mācību priekšmetos. Izmantojot 45 minūtes ikdienas komandas plānošanas laika, skolotāji izstrādā sarežģītu mācību programmu ar ikmēneša projektu apguves starpdisciplinārām vienībām, kas pielāgotas skolas iedzīvotājiem.

Projektu plānošana, studentu intereses raisīšana

Projekti šajās nodaļās studentus pakļauj reālās dzīves pieredzei - dažreiz neparastai. Vienu no skolas piedāvājumiem sauc par Bērnu cirku. Aptuveni trīs nedēļu laikā studenti iemācās uzstādīt pilnu cirku, komplektā ar gaisa baletu un uguns ēšanu.

Katru gadu Landry studenti vēlas pievienoties cirkam. Mēnesi ilgā projektā tiek izmantota cirka tēma, lai integrētu priekšmetu jomas, un kulminācija ir studentu uzstāšanās ģimenei un draugiem.

Kredīts: Edutopija

Pieredze apvieno disciplīnas - fizikas jēdzienus mēlēšanā, valodas mākslu, rakstot runas ceremoniju meistaram -, un tā apvieno arī studentus. Ienākot gada sākumā, cirks sniedz iespēju nodibināt draudzības. Astotais greideris Jont'e, kurš piedalījās 2003. gada cirkā, saka, ka uguns žonglēšanas apgūšana viņai iemācīja vēl vienu nodarbību: "Es uzzināju, ka jums tiešām ir jāuzticas cilvēkiem. Man tiešām bija jāiemācās, ka viņi neko nedarīs, lai man sāpinātu. . "

Nesena astotās klases vienība “Sabiedrība kustībā”, kuras centrā ir automašīnas un kopiena. Automašīnas šajā izolētajā vietā bez sabiedriskā transporta ir milzīgs studentu motivētājs. Dabaszinātņu skolotāja Linda Vatsky saka, ka šis faktors rada reālu saikni starp mājas un skolas dzīvi. "Mums jābūt motivējošiem, " viņa piebilst.

Projekts Kopiena kustībā spēlēja šo patiesību. Matemātikā studenti izvēlējās sapņu auto. Viņi zīmēja "ģimenes stāvokļa" kartes, kas viņiem piešķīra dažādus gada ienākumus, apgādājamos un parādu slodzes. Darbojoties ar šiem ierobežojumiem, viņi aprēķināja automašīnas reālās izmaksas, ieskaitot finansējumu, iemaksu un apdrošināšanu, lai noteiktu, vai viņi to varētu atļauties.

Zinātnē studenti būvēja automašīnu modeļus, kurus dzen ar gaisa baloniem, lai izprastu transportlīdzekļu fiziku. Viņi apskatīja degvielas efektivitāti un pētīja alternatīvās degvielas - karstu tematu apgabalā, kur liela daļa iedzīvotāju strādā vietējās rafinēšanas rūpnīcās. Sociālo pētījumu aktivitātes ietvēra studentu rakstīšanu vietējām nozarēm, lai vaicātu, kādi transportlīdzekļi un kāpēc tika izmantoti Luiziānā. Angļu valodas stundās tika apskatīta automašīnu reklāmās izmantotā propaganda un lūgts studentus pašiem izveidot sludinājumu.

Projektu laikā studenti izmanto datorus, lai atrastu identificētus tiešsaistes resursus, piemēram, kurināmā efektivitātes diagrammas vai vietējo nozaru sarakstus. Landry studenti gala projektu izveidošanai un prezentēšanai izmanto citas lietojumprogrammas, piemēram, Microsoft Producer.

Pateicoties lielajam BellSouth (tagad AT&T South) piešķīrumam 2000. gadā, skolai tagad ir piekļuve internetam un vairāki datori katrā klases telpā, kā arī projekta laboratorija ar datoriem un bibliotēka, kas var būt paredzēta intensīvai datoru lietošanai. Dotācijas nauda tika izmantota arī profesionālajai izaugsmei; skolotājiem tika samaksāts par to, ka sestdienas tika pavadītas, mācoties, kā veiksmīgi integrēt tehnoloģijas mācību programmā.

Skolas rajona Gayle Clement saka, ka integrācija dod Landry studentiem, kuriem mazāk nekā 50 procentiem mājās ir datoru, labākas iespējas gūt panākumus. "Mēs jūtamies patiesi pārliecināti, ka, iestājoties vidusskolās, viņi tur ir nokļuvuši godīgi, " saka Klements.

Programmas atmaksājas

Kā vēl viens veids, kā dot studentiem patiesu priekšstatu, Landijs piedāvā papildu palīdzību visu dienu un pēc skolas. Dienas laikā tā aicina mentorus. Programma “Palīdzēt vienam studentam gūt panākumus” (HOSTS) ir mentoringa sistēma, kurā brīvprātīgie - galvenokārt inženieri no vietējiem uzņēmumiem, piemēram, Dow Chemical vai Monsanto - katru nedēļu apmeklē, lai palīdzētu studentiem ar algebru. Pēc skolas visi studenti piedalās akadēmiskajā apmācībā; viņi arī katru trešdienu var strādāt pie saviem elektroniskajiem portfeļiem.

Darbinieki no vietējiem uzņēmumiem konsultē studentus un parāda, kā reālajā pasaulē tiek izmantoti tādi priekšmeti kā algebra.

Kredīts: Edutopija

Landrija Luiziānas izglītības vērtēšanas programmas (LEAP) rādītāji pēdējos piecos gados ir uzlabojušies: 1999. gadā skolas valodu mākslas novirzīšanas līmenis bija 83 procenti, savukārt 2003. gadā parastās izglītības studenti pēc vasaras pārbaudījumiem guva 96, 9 procentu panākumu līmeni. . Matemātikā 1999. gada nokārtošanas līmenis bija 62 procenti, bet četrus gadus vēlāk, atkal pēc vasaras pārbaudījumiem, izturēja 94, 8 procenti parasto studentu.

Vecāki priecājas par augstāku pārbaudes punktu skaitu, bet viņiem ir vairāk ko teikt par Landrija projektiem. Vecāka Vanesa Džeksone saka, ka projekta modelis (strādājot grupās, lai izveidotu produktu vai uzdotu priekšnesumu) "paplašina viņu pašnovērtējumu - ļauj viņiem zināt, ka tikmēr, kamēr jūs mēģināt kaut ko darīt, jūs varat darīt visu iespējamo."