Anonim

Tiešsaistes virsraksts skan šādi: "Vai jūsu bērnam ir šis skolotājs?" Jūs sekojat saitei un spiedzat, jo klips no pagājušās nakts vietējiem jaunumiem parāda skolotāja mobilā telefona kameras kadrus, vēnas uznirst, acis pļāpā dusmās, lietojot valodu, kuru var mīlēt tikai jūrnieks.

Kāpēc šķiet, ka vissliktākie mācību pārstāvji kļūst par vīrusu video neliešiem-slavenībām, kuras mēs redzam vietnē YouTube, it kā šāds nepiemērotības līmenis būtu izplatīta slimība, ar kuru mūsdienās saskaras izglītība?

Mani satracina tas, cik viegli jaunumi ziņo par šīm briesmīgajām situācijām. Bet es nevainoju ziņas. Es pārspīlēju šo YouTube cienīgo rangu publicitāti, šie reti sastopamie pārkāpumi skolās, šķiet, bieži, it kā tie kopā ar sasniegumu plaisu un bērnu aptaukošanos būtu hroniska problēma. Bet es nevainoju YouTube.

Patiesībā es uzskatu, ka tā vietā, lai pavadītu dienu, lai pakavētos pie tā, kā šie skolotāji nokļuvuši un kā viņi tur paliek, produktīvāks veids, kā apkarot šos skolotājus un iznīcināt mūsu profesijas reputāciju, ir tiem no mums, kam patīk šis darbs - un mēs esam vairākums - lai cīnītos pret slikto publicitāti ar savu panākumu zobenu.

Agrāk izglītība bija vientuļa, mācīšana un studentu un skolotāju mijiedarbība galvenokārt notika aiz slēgtām durvīm. Bet darbs ir mainījies. Sadarbība ir kļuvusi par mūsu izdzīvošanas atslēgu. Mācība ar caurspīdīgumu un atvērtām durvīm - dalīties ar pierādījumiem par mūsu spējām - ir kļuvusi par nepieciešamību. Un kurš var vainot varas, kas ir tad, kad mūsu izaicinājumi un šausmas ir kļuvušas daudz publiskākas nekā mūsu slava?

Tas izklausās tik labdabīgi, bet mācīšanai jākļūst par profesiju, kurai nepieciešama pozitīvāka uzmanība. Mēs vairs nevaram atļauties būt pieticīgi.

Es zinu, ka mēs jau valkājam daudz cepuru - un dažām no tām nevajadzētu būt mūsu valkājamām. Bet mūsu pienākums ir kontrolēt savu profesijas reputāciju, un mēs neuztveram šo atbildību nopietni.

Es vainoju skolotājus un administratorus, kuri neredz, ka publicitāte ir obligāta nepieciešamība mūsu profesijas nākotnei. Es vienmēr iesaku jaunajiem skolotājiem apmeklēt kursus publicitātes jomā, iemācīties sarūpēt un pārdot jūsu paveikto, lai cilvēki zina jūsu vērtību. Uzziniet, kā kontrolēt savas sabiedriskās attiecības, es vienmēr saku. Un tas nav tikai profesijas labā. Cīnīsimies pret to, ka skolotājs ar labu PR ir tāds, no kura skolas rajons nevēlas atbrīvoties.

Kopumā es domāju, ka sabiedrības izglītošanas reputācijas uzlabošana būtu jāvada saskaņā ar viltības teoriju: Kaut kas lielisks, kas notiek klasē, aprij lietas, kas notiek skolā, skolas rajonā, rajona pilsētā utt. Tas turpina pieaugt, kamēr sabiedrība nevar dzirdēt par lielajām lietām, kas notiek izglītībā.

Skolotājiem ir iekšējās zināšanas par panākumiem skolā, tāpēc mūsu pienākums ir publiski iepazīties ar tām lielajām un mazajām uzvarām, sākot no riska grupas studenta, kurš iegūst savu pirmo B pakāpi, līdz dotācijas piešķiršanai, kas finansē datoru laboratoriju.

Tātad, ko jūs varat darīt? Viss sākas ar klases audzinātāju:

Zvaniet uz tiešo biroju. Skolotājiem jāpārtrauc gaidīt, ka viņus novēro, lai parādītu sevi. Viņiem jāpiesauc direktori, kad notiek kaut kas lielisks. Direktori reaģē uz tālruņa zvanu “Atnāk un pārbaudi” un pat ja viņi nevar ierasties, viņi zina, kad gūst panākumus.

Sazinieties ar presi. Skolotājiem vietējā laikrakstā jāiemācās izglītības redaktora vārds. Ja kaut kas ir ievērības cienīgs - projekts, perspektīva, jūsu vai studenta sasniegums, iegūstiet to tur.

Emuārs. Jau agri es atklāju, ka ir daži elementi mācīšanai, kas man patīk, un daži, kas man nepatīk. Man ļoti patīk studenti, veidojot mācību programmu, un mūžizglītība.

Manas daļas nav izolācija un negatīvā reputācija. Un es ienīstu justies kā upuris, tāpēc es emuāru. Es rakstu rakstus. Es mācu skolotājus. Bet, ja nevēlaties blogot, tas ir lieliski - vienkārši atrodiet kādu, kurš to dara, un palūdziet viņu profilēt kādu no darbiem, ko jūs darāt klasē. Dalieties ar saviem panākumiem!

Izveidojiet displeju un iesniedziet skolas vai rajona publikācijā. Labi, tāpēc varbūt nevēlaties emuārā dalīties ar to, ko darāt. Un varbūt jūs nevēlaties zvanīt laikrakstu redaktoram par izaicinājumu, kuru klasē esat pārvarējis.

Vismaz publiskojiet savus sasniegumus skolas valdes sēdē vai pieskarieties tam gaiteņa ziņojumu dēlim, lai redzētu kādu no jūsu skolēnu labākajiem darbiem. Sazinieties ar PTA un uzrakstiet rindkopu par to, kas notiek jūsu klasē - par projektu vai nodarbību, kas ir īpaši forša. Nav svarīgi, kāds ir dīķa lielums; esiet cienījams tās loceklis.

Ievietojiet projektu vai nodarbību tiešsaistē. Dodieties uz TeacherTube un izlieciet mācību stundu vai projektu, kas patiešām satricināja. Iesniedziet studentu darbus tiešsaistes eseju, dzejas un filmu konkursos. Viņu panākumi izpaužas gan jūsu, gan mūsu profesijā.

Iedomājieties izglītības spēku, ja katrs skolotājs vismaz reizi gadā strādātu, lai publiski atzīmētu savus panākumus. Galu galā reti kad izglābtais students aiziet mājās, jūtoties labi; drīzāk mūs nomoka tas, ko esam pazaudējuši. Kratiet galvu no miglas un lepojieties:

  • Katru dienu jūs atvedat studentus no neveiksmes robežas.
  • Jūs palīdzat bērniem iemācīties domāt, kā dalīties, kā nepiekrist.
  • Jūs esat tas, kurš viņiem māca spēles noteikumus.
  • Jūs esat tas, kurš viņiem māca, kā izveidot savu spēli.
  • Jūs iemācāt viņiem komunicēt - analītiski, pārliecinoši un atsaucīgi.
  • Jūs esat tas, kurš viņus māca apšaubīt.