Anonim
Image

Iedomājieties to: Dators studentiem paziņo, ka viņu jaunākais literārais izdomājums loģiski nesaista idejas. Vorena centrālajā vidusskolā, Indianapolē, angļu valodas skolotājai Kathy Paris nav jāiedomājas. Viņa izmanto Web pakalpojumu Criterion, kas dažu sekunžu laikā veido esejas un atgriezenisko saiti studentiem.

Vai automatizēta vērtēšanas sistēma var noteikt cilvēka artikulāciju un iemeslu? Rīks Parīze izmanto, lai katrā vērtēšanas līmenī studentu darbu salīdzinātu ar esejām vai klases uzdevumu modeļiem "apmācības". Līdzīgi darbojas arī programmatūra SAGrader, ko izstrādājis Kolumbijas Misūri Universitātes socioloģijas profesors Eds Brents. Viņa studenti, piemēram, ievades laukā uzdevuma vietnē ievada socioloģijas eseju par kopienu. Pēc brīža, kad studenti noklikšķina uz pogas Iesniegt, SAGrader novērtē, vai viņi ir identificējuši tādus jēdzienus kā pilsētas atjaunošana vai ģentrifikācija un izmantojuši piemērotus piemērus.

Kā tas viss darbojas? Izmantojot SAGrader, skolotāji izlemj par uzdevumu. Pēc tam viņi izveido zināšanu bāzi - informācijas semantisko tīklu, kuru SAGrader vēlāk atklāj katrā esejā. Būtībā programmatūra, kurai ir gan ārējas zināšanas, gan skolotāja zināšanas, atrod modeļus starp teorijām un argumentiem studenta darbā.

Ja skolotājs to atļauj, studenti var atkārtoti iesniegt darbu, pamatojoties uz atsauksmēm. "Lai kļūtu par labiem rakstniekiem, studentiem ir jāraksta un jāraksta un jāraksta vēl daži, " saka Marcia Barton, Portola Valley skolas rajona tehnoloģiju integrācijas speciāliste Portola Valley, Kalifornijā. Bieži vien skolotāji piešķir mazāk darbu - katrs no tiem skaita vairāk, lai noteiktu kursa atzīmes, nekā tad, ja uzdevumi būtu biežāki -, lai izvairītos no kalnu augstiem darbu kaudzēm. "Tas rezultējas visos centienos un nozīmē, ka studentiem ir mazāk rakstīšanas prakses, " saka Bārtons.