Anonim

Iedomājieties, ka atrodaties boulinga celiņā. Jūs esat atvedis pats savu skaisto boulinga bumbiņu, un jūs valkājat stilīgi rakstainas boulinga kurpes. Tomēr, tiklīdz jūs uzkāpjat uz joslas, kāds saista akls pār acīm, lai jūs neko neredzētu. Bezbailīgi, jūs nolaižat bumbu pa joslu un dzirdat, kā bumba spēcīgi saduras pret tapām. Bet ēkā ir tik daudz trokšņa, ka nevar pateikt, vai tā bija tava bumba vai kāda cita. Jūs domājat: "Vai es saņēmu streiku, vai tā bija notekas bumba?"

Cik ilgi jūs domājat, ka turpināsit bļodāties, ja neredzētu to, uz ko jūs tiecaties, un jūs nekad nezināt, vai pat iesitat tapu? Es zinu, ka es neuzturētos ļoti ilgi. Tas būtu bezjēdzīgi.

Pats patīkamākais boulinga spēlē ir redzēt, kā veicies pēc katra metiena. Jūs pats esat atbildīgs par savu sniegumu, un rezultāti jums ir redzami kā dabiskas sekas. Kā jebkurš cits mēģinājums, ja jūs to darāt pietiekami, jūs bieži vien varat diezgan labi izjust, kas ir vēl vairāk prieka. Boulings ir viena no daudzajām mācību sistēmām, kas dalībniekiem sniedz patiesu atgriezenisko saiti, lai to uzlabotu, un atgriezeniskā saite ir vissvarīgākais formatīvā novērtējuma elements.

Izglītība, tāpat kā boulings, ir vis jautrākā un efektīvākā, ja izglītojamais pats ir atbildīgs par sava uzlabošanu. Viņš redz mērķi, dod labāko metienu, to sasniedzot, saņem atgriezenisko saiti labojumu veikšanai un pēc tam var mēģināt vēlreiz. Ja katliņš nenosit visus desmit tapas uz pirmā ruļļa, viņš saņem vēl vienu iespēju tos notriekt.