Anonim
Image

Ja izglītība tiek definēta kā kaut kas tāds, kas sagatavo studentus nākotnei, tad skolā nav jāizvairās no nepieciešamības risināt globālo sasilšanu. Nekas - ne terorisms, ne tehnoloģija - mūsdienu bērnu pieaugušo dzīvi ietekmēs tikpat lielā mērā kā nākamās planētas fiziskās stabilitātes izmaiņas un pasākumi, kas mums būs jāveic, lai ar tiem rīkotos. Un nekas, par laimi, nav tik noderīgs kā klimata pārmaiņas, mācot bērniem par to, kā zināšanas mijiedarbojas dažādās disciplīnās, un par to, kāpēc zināšanas ir svarīgas.

Zinātniskā daļa, protams, ir acīmredzama - un labā ziņa ir tā, ka klimata pārmaiņu fizika un ķīmija ir aizraujoši un samērā viegli saprotami. Ja nekas cits, studentiem jāzina, cik visuresošs ir oglekļa dioksīds - viņiem jāsaprot, ka, sadedzinot galonu benzīna, jūs saražojat apmēram 20 mārciņas oglekļa dioksīda. Kamēr jūs nesaprotat, ka jūsu zarnās ir grūti saprast, kāpēc šīs problēmas risināšana būs tik grūta.

Atšķirībā no citām piesārņojuma problēmām, kas parasti ir saistītas ar tehniskiem labojumiem, lai samazinātu kaut kā kaitīgu iznākumu, cīņa ar globālo sasilšanu nozīmē izrakteņu kurināmā izmešanu - tas nozīmē ogļu, naftas un gāzes atstāšanu aiz sevis. Tas interesēs vēstures klases, jo tieši ar oglēm, naftu un gāzi sākās rūpnieciskā revolūcija, un sāka izplatīties masu pieaudzēšana. Tas, iespējams, ir vissvarīgākā vēsturiskā attīstība pēdējos 500 gados.

Daži no klimata pārmaiņu risinājumiem būs saistīti ar jaunu inženieriju - visiem seksīgajiem priekšmetiem, piemēram, saules paneļiem un hibrīdautomobiļiem, kurus bērniem patīk izmeklēt. Bet iespējams, ka vairāk atbilžu nāks no paradumu un ideju maiņas - tas ir, no sociālajām studijām un psiholoģijas.

Šeit ir daži jautājumi, kurus es uzdodu studentiem:

  • Kā ir tā, ka eiropiešiem izdodas dzīvot labu dzīvi un tomēr sadedzināt tikai uz pusi mazāk enerģijas uz vienu iedzīvotāju nekā amerikāņiem?
  • Ja jūs izstrādātu sava priekšpilsētas masveida tranzīta sistēmu, kā tā darbotos? Un, kas vēl svarīgāk, kā jūs panāktu, lai cilvēki faktiski tirgotos ar automašīnām, lai brauktu autobusā?
  • Ja jūsu skola samazinātu oglekļa pēdas, kur jūs sāktu? Ar spuldzēm? Ar vietējo ēdienu kafejnīcā? Vai ziemā izslēdzat termostatu? Vai arvien vairāk bērnu staigā vai brauc ar velosipēdu uz skolu?
  • Kāpēc pētnieki ir noskaidrojuši, ka pircēji desmit reizes vairāk sarunājas lauksaimnieku tirgū nekā lielveikalā? Ko tas nozīmē, ka lauksaimnieku tirgi ir visātrāk augošā pārtikas ekonomikas daļa Amerikas Savienotajās Valstīs?

Man vislabāk par šādiem jautājumiem ir tas, ka tie uzsver gan vajadzību, gan cerību uz reālu pārveidošanos, un šī cerība ir būtiska, ņemot vērā kliedzošo straujo tendenci. Es uztraucos, ka, saskaroties ar šīm izmaiņām, jaunieši kļūs pārāk nomākti, lai vēlētos rīkoties. Tas ir biedējoši, un biedējošas lietas var likt mums novērsties.

Tā vietā mums jāpievelkas, un viņu vilina prieks iedomāties jaunas nākotnes. Tā kā plāns A - notiekot tāpat kā mēs tagad - nedarbosies, mums ir nepieciešams plāns B. Un, jo jaunāks jūs esat, jo vieglāk ir iedomāties šo plānu B, jo jūs neesat tik ieslēgts gadu desmitiem ilgs ieradums vai ekonomiska nepieciešamība.