Anonim

Bet (un tas ir liels, bet) es nevaru izturēt terminu digitālā pilsonība. Es nedomāju, ka tieši to mēs mācām lielākajā daļā šo emuāru ierakstu. Tā vietā es domāju, ka mēs mācām digitālo atbildību. Mēs mācām bērniem, kā saglabāt drošību un būt saprātīgiem - un tā nav pilsonība.

Es nesaku, ka mums nevajadzētu mācīt studentiem tādas lietas kā, piemēram, neizvietot personisko informāciju tiešsaistē vai kā aizsargāt viņu paroles, kā arī to, ko izlikt un ko neizlikt - es piekrītu visai šai informācijai un es piekrītu, ka tā ir vitāli svarīgi, bet es nedomāju, ka tā ir digitālā pilsonība. Tas ir tāpat kā iemācīt bērniem droši šķērsot ceļu, un pēc tam apgalvot, ka tas māca pilsonību. Pilsonība ir veids, kā droši, jā, bet arī jēgpilni un pārdomāti piedalīties pilsoniskajā sabiedrībā, politiskajā, sociālajā un citās jomās. Tam ir daudz vairāk nekā pienākumi.

Tagad tas nav tikai kašķīga veca vīrieša svilpšana; tā vietā es esmu kaislīgs par skolas lomu aktīvu pilsoņu attīstībā. Faktiski šeit, Austrālijā, saskaņā ar Melburnas deklarāciju aktīvo pilsoņu attīstība ir viens no diviem svarīgākajiem skolu mērķiem. Šeit ir dažas manas idejas aktīvas digitālās pilsonības attīstīšanai:

1) Mācīt, modelēt un iepazīstināt studentus ar diskusijām un diskusijām. Parādiet viņiem pareizo veidu, kā dalīties savās idejās un diskusijās ar otru un ar cilvēkiem, kurus viņi nepazīst. Virziet viņus prom no velkošajiem vai salmu cilvēku argumentiem. Privilēģija inteliģenta un pārdomāta reakcija, izmantojot lētas metiena līnijas.

2) Mudiniet studentus izmantot savus digitālos profilus, lai darbotos taisnīguma un taisnīguma labā. Internetam ir liels šāda veida kampaņas potenciāls, taču tas joprojām lielākoties netiek izmantots, un tā vietā to aizstāj ar krēslu aktīvismu. Galvenais aktīvas pilsonības pieprasījums ir vēlme pēc taisnīguma un prasmes strādāt taisnīgākas un taisnīgākas sabiedrības veidošanā.