Anonim
Image

Nesen saņēmu atbildi uz emuāra ziņu par kopīgu skolotāju darba vietu. Privātās skolas skolotāja komentārā nejauši tika minēts, ka viņu iestādē ir politika, kas neattiecas uz ventilāciju - ka ventilēšana par studentu tiek uzskatīta par to pašu, kas runā par viņu aiz muguras.

Es biju satriekts.

Nav ventilācijas?

Bet, sanākšana kopā ar vienaudžiem un runāt par studentiem, ir skolotāju skavas! Tas ir tur augšā, dzerot pārāk daudz kafijas un sakot “Seja priekšā!”

Visā nopietnībā šī politika bija satriecoša. Bet, kad es pārdomāju to un veica dažus pētījumus, ideja nebija tik savāda, kā sākotnēji šķita.

Pirmkārt, es atradu rakstu par psiholoģiju šodien. Rakstā tika atzīts, ka ventilācijai ir veselīgas īpašības. Piemēram, ventilācija ir noderīga, lai atbrīvotu negatīvās emocijas. Tomēr pozitīvos rezultātus atsver vairākas nozīmīgas bažas:

  • Ventilācija rada izdevējam nepatiesu priekšstatu kaut ko sasniegt - tas jūtas kā problēmu risināšanas līdzeklis, bet patiesībā tā nav
  • Bieži vēdinot, jūs labāk un labāk izjūtat to, un tas nākotnē izraisīs tikai lielākas dusmas, saskaroties ar līdzīgām situācijām

Fortune.com to saka par ventilāciju darba vietā:

"Kā uzskata Virdžīnijas Universitātes Dardenas biznesa skolas biznesa vadības profesore Kristina Behfara, vidusmēra darbinieks vai nu izlaiž, vai dzird, ka kāds cits izlaiž apmēram četras reizes dienā."

“Pētnieki atklāja, ka vissliktākais, ko klausītājs var darīt, ir vienisprātis ar dusmīgu līdzstrādnieku. “Kad jūs barojat liesmu, tā deg ilgāk, ” saka Breds Bušmans, Ohaio štata universitātes Komunikācijas skolas dusmu eksperts. "Klausītāji, kuri piekrīt, tikai uztur dzīvas dusmīgas jūtas, kad galvenais ir ļaut viņiem nomirt." "

Ventilācija skolas vidē ir svēta govs, kas pelna lielāku rūpību. Skolotājs, kurš sākotnēji iepazīstināja mani ar ventilācijas filozofiju, vēlāk noskaidroja savas skolas nostāju, sakot, ka nav faktiska ventilācijas aizlieguma. Bet ventilācija bija cieši saistīta ar studentu cieņas jēdzienu.

“Manā skolā ir spēcīga cieņas kultūra tādā veidā, kā mēs runājam par skolēniem, pat ja viņi neatrodas apkārt, un bieži to pārbaudām. Emociju apstrāde / sarunu runāšana ir viena lieta, taču pozitīvajai kultūrai jūsu skolā to vajadzētu kontrolēt, lai skolēni tiktu cienīti arī tad, kad viņi neatrodas telpā. ”