Anonim
Image

Man kā speciālās izglītības skolotājam bieži ir iespēja strādāt ar studentiem, kuriem daudziem maniem kolēģiem ir … teiksim, grūti strādāt. Sliktākajās dienās mani satracina tas, kā bieži šķiet, ka klases skolotāji zaudē zaudējumus, kad skolēni neatbilst viņu cerībām.

Raporta veidošana ir smags darbs. Mēs nevaram uzskatīt, ka vecais modelis "respektē mani, jo es esmu skolotājs" darbosies visiem mūsu studentiem vai pat lielākajai daļai viņu šajās dienās. Varbūt ir kopienas, kur tas joprojām darbojas ļoti labi, taču tā nav bijusi mana pieredze, un vienmēr ir izdevīgi mācīties sarežģītos apstākļos.

Tātad, kā mēs veidojam jēgpilnus sakarus ar saviem studentiem, lai viņi varētu gūt maksimālu labumu no izglītības pieredzes? Šeit ir manas domas:

Vienmēr sveiciet katru studentu, kuru jūs nododat zālē

Atkarībā no jūsu personības un skolas, kurā strādājat, lieluma, tas varētu šķist acīmredzams vai smieklīgs. Pastāsti jums, es drosmīgi teikšu, ka mums visiem būtu jāsaka labrīt vai laba pēcpusdiena, vai arī vienkārši sveiciens katram studentam, kuru mēs ejam zālē. Kāpēc ne! Ja neesat labā garastāvoklī, labāk to viltot! Mēs esam šeit, lai radītu pozitīvu, viesmīlīgu vidi mūsu studentiem, un patīkams sveiciens ir vienkārši šīs realitātes sākums.

Uz šīs piezīmes, kaut arī es tikko teicu “viltus to”, sveicot studentus, jums tiešām jābūt patiesam. Jums patiešām jāvalkā skolotāja cepure un jābūt pozitīvam (saprāta robežās!) No dienas sākuma līdz tā beigām. Šādi rīkoties ir prasme, tāpat kā jebkurai citai prasmei, tā ir jāpraktizē, taču jūs to gūsit labāk un labāk, un, ticiet man, jūsu attiecības ar studentiem no šīs pieejas sniegs lielu labumu. Nebūs sāpīgi ievērot šo pieeju arī ar saviem kolēģiem - kāpēc gan ne!

Atrodiet kaut ko, kas patīk ikvienam studentam, ar kuru strādājat

Es domāju, ka mēs visi esam dzirdējuši kolēģi sūdzamies par konkrētu studentu; ja viņu diena bija pietiekami slikta, mēs, iespējams, pat būtu dzirdējuši viņus sakām lietas, kas ir pārāk cilvēciskas, bet kurām tomēr vajadzēja palikt neizteiktām. Kā mums veicas, ja mums ir kāds students, kurš VĒLISI mūs pamudināt, nevis mācās?

Vispirms mēģiniet atcerēties, ka viņi, iespējams, nepatīk. Bieži vien studentiem, kuriem ir visgrūtāk tikt galā, gadu no gada jau ir teikts, ka viņi nav labi studenti, ka viņu izturēšanās ir nepieņemama, ka viņu vajadzības netiks apmierinātas. Acīmredzot viņiem neviena no šīm lietām nav skaidri teikta, bet viņi to ir iemācījušies netieši; šīs idejas ir atradušas māju galvās un sākušas dot ieguldījumu “automātiskā” domāšanā.

Vienīgais veids, kā apkarot šo domāšanu, ir faktiski atrast atpestīšanas pazīmi. Kas tieši par šo cilvēku padara viņus īpašus un varbūt pat patīkamus? Aizmirstiet par matemātiku vai valodu vai ko citu. Atrodiet kaut ko patīkamu par šo studentu - jūs kaut ko atradīsit! Neatkarīgi no tā, vai tā ir sporta komanda, kas viņiem patīk, humora izjūta, baudītais ēdiens, mājdzīvnieks vai redzētā filma atrod kaut ko savienojamu. Tagad tikai tāpēc, ka esat atradis kopīgu nostāju, tas nenozīmē, ka students sāks uzvesties nevainojami, bet vismaz jums būs izejas punkts, lai sāktu noārdīt šos negatīvās domāšanas modeļus.

Saprotiet, ka skola dažiem studentiem ir "nepieciešamais ļaunums" - akadēmiķi nav viss

Es saprotu, ka šī virsraksts, šķiet, nav pieejams emuārā, kuru rakstījis skolotājs. Es ļoti nopietni uztveru savu pienākumu sniegt Ontario mācību programmu; Es saprotu, ka mēs nevaram vienkārši no tā izvairīties vai izsaimniekot, tomēr mācīšanai ir daudz vairāk nekā akadēmiķiem.

Ja mēs patiešām vēlamies dot studentiem iespēju gūt panākumus, mums viņiem jādod pārliecība, ka skola ir vieta, uz kuru ir vērts doties, nevis vieta, kur viņi vienmēr ir kaut kādās grūtībās. Mums jādara viss iespējamais, lai saprastu savus studentus: ja akadēmiķi bija jūsu uzmanības centrā kā bērns, tad jums, iespējams, būs ļoti grūti to darīt, taču jums ir jāstrādā, lai saprastu, no kurienes nāk jūsu studenti, nevis viņiem jāpilda cerības, kāda ir jūsu ideja par labu studentu. Atkal, ja jūs sazināties ar saviem studentiem kā par cilvēkiem, jums būs daudz lielākas iespējas, ka viņi vienmēr būs jūsu mācībā, kas jums parādīs reālu priekšstatu par viņu virzību akadēmiski.

Izprotiet kopienu, kurā strādājat

Tas ir pārprasts un nepieciešams solis, lai patiešām izdarītu lielas lietas jebkurā kopienā. Neatkarīgi no tā, vai tas nozīmē meklēt valdības datus, konsultēties ar draugu, kurš zina apkārtni, tikties ar savu administratoru vai vienkārši veltīt laiku, lai pievērstu uzmanību skolotājiem, kurus mācāt, un sabiedrībai, kurā atrodaties, jums jāzina, kur atrodaties. saproti, kā tur būt efektīvam!

Ja neesat empātisks attiecībā uz dzīvi, kurā dzīvo jūsu studenti un viņu ģimenes, jūs vienkārši nevarat jēgpilni sazināties ar viņiem. Dažas zināšanas par jūsu apkārtni būs tālu, neatkarīgi no tā, vai mācāt privilēģiju apgabalā vai apgabalā, kur lielākā daļa ģimeņu nav tik privileģētas.

Autentiskums ir atslēga

Mēs nemācām priekšmetus, mēs mācām cilvēkus. Tā varētu būt klišeja, bet tā ir jēgpilna. Ja mēs nespējam sazināties ar saviem studentiem, mēs vienkārši nevaram paveikt lielisku darbu viņu mācīšanā. Varbūt attālāka pieeja ir efektīva dažiem studentiem vai pēcvidusskolas līmenī, bet, mācot arī pamatskolas vecuma studentus un vidusskolēnus, galvenais ir cilvēka elements.