Anonim
Saprast šķelšanās stāvokli
  • Digitālās plaisas mazināšana, kas atstāj skolēnus: Uzziniet vairāk par mājasdarbu nepilnībām, kas skar piecus miljonus studentu, kuriem mājās nav pieejams ātrdarbīgs internets. ( The New York Times , 2016)
  • Kas tiek pazaudēts, kad bērni ir “nepietiekami savienoti” ar internetu?: Pārskatiet Joan Ganz Cooney centra ziņojuma kopsavilkumu, kurā apskatīti šķēršļi, ar kuriem saskaras maznodrošinātas ģimenes, kas mazina viņu piekļuvi informācijai. (KQED's MindShift, 2016)
  • Daudziem studentiem trūkst piekļuves datorzinātņu apguvei: Apsveriet rezultātus, kas iegūti, meklējot datorzinātnes: Pieeja un šķēršļi ASV K-12 izglītībā, 2015. gada pētījumu, kuru veica Gallup sadarbībā ar Google. (Gallup, 2015)
  • Kā skolotāji izmanto tehnoloģiju: izpētiet Pew Research veiktā pētījuma ietekmi uz to, kā skolotāji izmanto tehnoloģijas mājās un klasēs un ko tas var mums pateikt par digitālo plaisu. (Edutopija, 2013. gads)
  • Jaunās digitālās plaisas pārvarēšana: izlasiet par stratēģisko domāšanu, kas informē par skolu tehnoloģiju iegādi, par atbalsta atšķirībām starp Amerikas skolām un to, cik svarīgi ir atrast līdzsvaru starp virtuālās un reālās pasaules aktivitātēm. (Edutopija, 2013. gads)
  • Jaunā savienojuma atšķirība: uzziniet par pieaugošo digitālo plaisu starp pedagogiem, kuri tiek iesaistīti globālajā sabiedrībā, un pedagogiem, kuri to nedara. (Edutopija, 2012. gads)
Rīkojieties, lai uzlabotu digitālo piekļuvi
  • Iesaistiet vecākus kā partnerus digitālās plaisas novēršanai: uzziniet, kā dažas skolas atrod vietējos risinājumus un iesaista vecākus kā partnerus, lai palīdzētu novērst digitālo plaisu. (Edutopija, 2016)
  • Šis ir viens veids, kā cīnīties, lai izbeigtu digitālo plaisu: spēcīga vadība skolās: Iepazīstieties ar CoSN Digitālā kapitāla rīcības rīku komplektu, kas sniedz skolu vadītājiem informāciju par digitālo vienlīdzību ārpusskolas mācībās. Šis izlases veida apsekojums var palīdzēt vadītājiem noteikt vietējās vajadzības. ( Hečingera ziņojums , 2016)
  • Kā skolotāji var nodrošināt vienādu mācīšanos nevienlīdzīgas piekļuves pasaulē: izpētiet piecus veidus, kā pedagogi var mazināt nevienlīdzīgas piekļuves internetam sekas mājās, vienlaikus cenšoties maksimāli izmantot klases tehnoloģiju izmantošanu stratēģiskā un efektīvā veidā. (EdSurge, 2016)
  • Ieslēgt! / Palīdzība digitālās plaisas novēršanā: kā skolas var nodrošināt piekļuvi internetam studentiem, kuru ģimenes to nevar atļauties? Lasiet par vairākiem veidiem, kā skolas var novērst šo plaisu. (ASCD izglītības vadība, 2015)
  • Vai jūsu skola ir #FutureReady ?: Uzziniet par diviem neseniem notikumiem, kas var palīdzēt skolām visā valstī ātri piekļūt internetam un vienlīdzībai. (Edutopija, 2014)
  • Kāpēc lasīt matus: Intervija ar skolas vadītāju: Atklājiet, kā mācību attīstības direktors no hartas skolu tīkla Sanfrancisko apgabalā iegādājās 300 dāvinātas digitālās lasīšanas ierīces studentiem. (Edutopija, 2014)
Digitālās mācīšanās nepilnību novēršana
  • Tas, ko izglītības pētījumu desmitgade stāsta par tehnoloģijām, kuras ir nepietiekami apkalpojošu studentu rokās: ar piekļuvi vien nepietiek, lai paaugstinātu joslu studentiem, kuriem trūkst pakalpojumu. Apsveriet piecus padomus par digitālo rīku jēgpilnu izmantošanu autentisku mācību uzdevumu kontekstā. (EdSurge, 2016)
  • Jaunā STEAM seja: uzziniet, kā viena godalgotā skola modelē ceļu uz STEAM nepietiekami pārstāvētajām minoritāšu grupām, izmantojot kulturāli nozīmīgus stāstījumus, izvēli, autonomiju un laiku sadarbībai. (Edutopija, 2016)
  • Kodēšana klasē: ilgstoša iekļaušana: veicinot kodu lietotprasmi, redziet, kā skolas varētu uzlabot izglītības vienlīdzību, būt iekļaujošākas, uzlabot STEM prasmes un veidot neiroplastiskumu, kas saistīts ar daudzvalodu izglītību. Vēl viens labs lasījums: "Vai kodēšanai vajadzētu būt prasībai" Jauna svešvaloda "?" (Edutopia, 2015)
  • Lielie domātāji: Nichole Pinkard par digitālo kompetenci: Noskatieties šo video, lai dzirdētu Digitālā jaunatnes tīkla (DYN) dibinātāju Nichole Pinkard aprakstīt, kā viņas organizācija dod iespēju jauniešiem ar kritiskām digitālās kompetences iemaņām, kas padara viņus akadēmiski un profesionāli konkurētspējīgus. (Edutopija, 2013. gads)
  • Digitālā kompetence ir mūžizglītības pamatnoteikums: digitālās plaisas pārvarēšana nozīmē ne tikai piekļuvi ierīcēm, bet arī digitālo kompetenci, kas nodrošina informētus pilsoņus un jaunu ideju rašanos. (Edutopija, 2011. gads)
  • Kāpēc plašsaziņas līdzekļu lietotprasme nav tikai bērniem: Boss ierosina, ka plašsaziņas līdzekļu un digitālā kompetence nav tikai studentiem, bet ir nepieciešama visiem pilsoņiem visā valstī. (Edutopija, 2011. gads)
Plašsaziņas līdzekļu un digitālās kompetences attīstīšana
  • Studentu iesaistīšana multimediju stāstīšanas laikā: palīdziet studentiem attīstīt kritiskās prasmes, uzņemties atbildību par mācībām un panākt pārmaiņas savās kopienās, dodot viņiem iespēju stāstīt savus stāstus, izmantojot multividi. (Edutopia, 2015)
  • Rokasgrāmata sociālajiem medijiem klasē: Visiem studentiem jāapgūst stratēģijas efektīvai komunikācijai tiešsaistē; šie 12 pozitīvie piemēri ir vieta, kur sākt darbu ar sociālajiem medijiem. Varat arī pārskatīt Edutopia resursu komplektu sociālajiem medijiem izglītībā. (Edutopia, 2015)
  • 15+ veidi, kā iemācīt katram studentam kodēt (pat bez datora): atrodiet veidus, kā studentus sākt ar kodēšanu un iepazīstināt studentus ar datorzinātnēm, izmantojot šo plašo visu gadu pieejamo resursu sarakstu. (Edutopija, atjaunināta 2015. gadā)
  • Emuāru izmantošana angļu valodas apguvēju iesaistīšanai: uzziniet, kā emuāru veidošana var palīdzēt studentiem uzskatīt sevi par autoriem un digitāliem pilsoņiem. (Edutopija, 2011. gads)