Anonim

Kopējā dzīvā pieredze

Neizņemiet no skolēniem visu informāciju, ko varat. Veikt studentu interešu aprakstus. Lieciet viņiem apspriest savus iecienītos mūziķus, dziesmu, sportu, aktivitātes, videospēles vai ēdienu. Pēc tam kā skolotājs izpētiet nepazīstamus TV šovus, filmas, dziedātājus vai videospēles, kuras minēja vairāki studenti. Tad pajautājiet sev: "Kā es varētu šīs intereses integrēt ikdienas stundās un nodarbībās?"

Bieži uzdodiet studentiem jautājumus, kas viņus aicina dalīties savās emocijās un sajūtās par jebko un visu, kas notiek pasaulē (viņu skola, pilsēta, apkārtne). Tas jums ļaus tik daudz strādāt, kā jūs plānojat nodarbības, un, kad rodas šie maģiskie "mācību mirkļi", jūs varat atsaukties uz kaut ko, ko students (vai divi vai trīs) telpā ir koplietojis.

Varat uzdot studentiem jautājumus, lai atklātu viņu dzīvo pieredzi, piemēram, izmantojot tehnoloģiju. Uzziniet, ko viņi zina par digitālo pilsonību vai noteiktu programmatūru, vai to, cik daudzi zina par kodēšanu un kā to izdarīt. Turklāt, ko viņi varētu iemācīt jums? Ko viņi varētu mācīt citiem klases audzēkņiem?

Rakstīšana ir domāšana, tāpēc dodiet viņiem daudz iespēju publicēt žurnālu un pēc tam dalīties savā starpā un ar jums. "Cik daudzi ir izjutuši bailes izmēģināt kaut ko jaunu, tomēr jūs to tomēr izdarījāt?" bija jautājums, kuru es pajautāju vidusskolas valodu mākslas studentiem un pēc tam viņu reakciju saistītu ar kāda romāna varoni vai rakstzīmēm, kuru mēs lasījām kā klasi. Es arī uzdodu šo jautājumu un izmantoju viņu atbildes, kad mēs sākām sarežģītu rakstīšanas uzdevumu vai projektu.

Pētījums saka. . .

Pedagoģe Liza Delpit izveidoja terminu “kulturāli atsaucīga mācīšana”, un viņas pētījums parādīja, ka studentiem tiešām ir jāredz saikne starp mācīšanos un viņu dzīvo pieredzi. Tāpēc skolotājiem jārada ikdienas situācijas, kad studentu dzīve tiek iesaistīta mācībās un tiek veidota saikne starp stāstiem, kurus viņi kopīgi izmanto, un apgūtajam saturam.

Izglītības pētnieks Luiss Molls, kurš ir labi pazīstams ar savu "zināšanu fondu" teoriju, paziņoja, ka šie "fondi" attiecas uz prasmēm un zināšanām, ko indivīdi ieguvuši kultūras un vēstures mijiedarbības rezultātā, un ir svarīgi, lai plaukst viņas vai viņa kopiena. Zināšanu fondos ietilpst informācija par visām ikdienas gaitām vai darbībām mājās, piemēram, par kultūras praksi, finansēm, ēdienu gatavošanu vai ģimenes tradīcijām.