Anonim

Praksē un iebildumos ietilpst:

    Prakse: iesaistiet viņus lēmumu pieņemšanā klasē, piemēram, izstrādājot noteikumus un sekas.
    Iebildumi: Ir jauki, ja darba devēji iesaista darbiniekus lēmumu pieņemšanā darba vietā, un tas, iespējams, ir labāks par kopējo produktivitāti, taču viņiem tas nav pienākums to darīt.
    Prakse: strukturējot stundas, ņemiet vērā viņu intereses, lai mācīšanās būtu atbilstoša.
    Iebildums: darba devēji nemainīs darba aprakstu, lai tas atbilstu darba ņēmējam. Darbiniekam ir jāpielāgojas, un ja nē, tad viņš / viņa bez darba.
    Prakse: novērtējiet un koncentrējieties uz studenta stiprajām pusēm, nevis uzsveriet un sodiet par tādiem trūkumiem kā kavēšanās, produktivitātes trūkums un traucējoša izturēšanās.
    Iebildumi: kāds no šiem trūkumiem var viegli izraisīt atlaišanu.
    Prakse: Novērtējiet katru studentu, pamatojoties uz to, kā viņš rīkojas, salīdzinot ar sevi, nevis pēc tā, vai viņš ir sasniedzis uz grupu balstītu standartu.
    Iebildums: ja jūs nevarat izpildīt vismaz minimālās darba prasības, jūs netiksiet pieņemts darbā vai darbs tiks saglabāts ļoti ilgi.

Svarīgas atšķirības starp skolu un darbu

Kaut arī skolēnu sagatavošana “reālajai pasaulei” noteikti ir svarīga, starp darba vietu un skolu pastāv būtiskas atšķirības. Skolēniem nav citas izvēles kā apmeklēt skolu, vai viņiem tas patīk, vai ne. Atrodoties tur, viņiem tiek pastāstīts, kādas nodarbības viņiem jāveic, kad viņiem jādodas, un kā viņiem jānotiek, lai pārietu uz nākamo līmeni. Ja viņi nav ļoti labi kādā priekšmetā, viņiem ir vai nu jāturpina to lietot, vai arī jāsaņem koriģējošā palīdzība, līdz viņi iztur. Ja tie nav motivēti vai traucē, viņi var tikt apturēti, bet viņi nevar tikt atlaisti.

Turpretī reālā pasaule ļauj darba ņēmējiem aiziet no darba, kas viņiem nepatīk vai nav labi, un darba devēji var atlaist visus, kuru darbība ir neapmierinoša. Lielākajai daļai darbu ir jāapgūst mazāk lietu nekā skolai, tāpēc ievērojamus panākumus var sasniegt pat ar daudziem ierobežojumiem. Piemēram, es sevi uzskatu par labu skolotāju, rakstnieku un runātāju, bet es neko daudz citu īpaši labi nevaru paveikt. Tā vietā, lai pavadītu laiku, mēģinot salabot tualeti, uzcelt plauktu, iestādīt krūmus vai salabot celiņu, es saucu par santehniķi, labiekārtotāju, galdnieku vai mūrnieku, kamēr es strādāju, lai vēl labāk izprastu savus talantus. Studentiem nav šo iespēju.

Reālistiskāks mērķis

Tā kā panākumi skolā, ko pārstāv akreditācijas dati, piemēram, diplomi un grādi, tagad ir nepieciešami sākumposma darbiem praktiski visās jomās, apgrūtiniet studentus skolas neveiksmes . Nav neiespējami, vienkārši ļoti grūti! Kopējos karjeras un koledžas gatavības pamatmērķus var sasniegt tikai tad, ja mēs apgrūtinām mūsu neveiksmīgāko un mazāk ieinteresēto studentu izgāšanos. Pa ceļam pārliecinieties, ka studenti saprot saistību starp to, kā viņu sliktie darba ieradumi, neatbilstošās sociālās prasmes un / vai neatbilstošā izturēšanās var ietekmēt viņus, ja vēlāk tie tiek pārnesti. Dariet visu iespējamo, lai piešķirtu svarīgas dzīves prasmes, piemēram, stingru darba ētiku, steidzamību, pacietību un savstarpēju līdzdalību. Jābūt noteikumiem un, cik vien iespējams, "loģiskām" sekām par nepieņemamu rīcību. (Piemēram: "Darbs jāpabeidz. Jūs to varat darīt klasē kopā ar citiem, mājās vai pārtraukuma laikā.")

Ļaujiet darba devējam izlemt, vai mūsu neieinteresētajam studentam ir darba ētika un amatam atbilstošās prasmes. Ļaujiet darba devējam noteikt, kādas stratēģijas ir vajadzīgas, lai pēc iespējas labāk izmantotu viņu. Galu galā darba devējs pieņem lēmumu par pieņemšanu darbā, atlaišanu un algu, pamatojoties uz kritērijiem, kas tiek izmantoti konkrētajā "reālajā pasaulē". Kā “skolas darba devējs” es zinu, ka es daudz vairāk motivēju parādīties neieinteresētu skolēnu ar sliktu apmeklētību, un tāpēc, domājot par to, cik ļoti mēs viņu nokavējām, viņa ticamība, ka viņa izturēs manu klasi un absolventu, viņas prombūtni, nevis piešķirot viņai nulli par nokavētajiem darbiem. Piemēram, es varētu teikt:

Jūs esat nozīmīgs mūsu klases loceklis, un man jūs pietrūkst, kad jūs šeit neesat. Turklāt jūs atpaliek arvien tālāk, un es uztraucos, ka jūs nevarēsit panākt. Palīdziet man saprast, kā mēs varētu jūs biežāk apmeklēt.