Anonim

Klasiskās mūzikas koncertu auditorija kļūst vecāka. Mūzikas vieta skolās, īpaši vidusskolās, joprojām šķiet ierobežota ar nedaudziem bērniem joslā vai orķestrī. Lielākajai daļai bērnu mūzika notiek ārpus skolas un ir ierobežota ar klausīšanās un līdzdalības diapazonu.

Es domāju, ka to visu var mainīt, un es zinu, ka ir daudz resursu un programmu, kas var palīdzēt tam notikt.

Mūzika darbībā

Pieredzes sērija man ir parādījusi šīs mājas nozīmi lāpstas laikā.

Es novēroju spāņu klasi vietējā vidusskolā un pieredzēju to, kas notika, kad skolotājs sāka klasi ar video, kurā Manu Chao dziedāja dziesmu "Clandestino". Studenti bija uzreiz dzīvi un savienoti ar mūziku. Klase noslēdzās ar konkursu starp divām istabas pusēm, dziedot dziesmu spāņu valodā. Tas bija elektrisks. Es vēlētos, lai es viņam ieteiktu izmēģināt arī dažu Latīņamerikas klasisko komponistu, piemēram, Silvestra Revueltas, ierakstus, bet viņa mūziku es atklāju tikai nesen. Pēc tam ir Manu Chao video.

Koncertā pagājušā gada novembrī Zellerbach zālē, kas atrodas UC Berkeley pilsētiņā, Venecuēlas Simona Bolivāra orķestris ar 160 dalībniekiem no 18 līdz 28 gadiem uzstājās lieliski un finišēja ar trim kodoliem mežonīgi aplaudējot stāvošai publikai, kurā bija daudz jauniešu . Starp orķestra dalībniekiem starp rotaļām bija zināma rotaļīga mijiedarbība un ar tādu pašu garu piepildīta izrāde. Šeit ir fragments no tās pašas turnejas, kurā parādīts Simona Bolivāra orķestris Kārnegi zālē.

Iepriekš šajā nedēļā Sanfrancisko līča rajona skolu skolēni bija apmeklējuši semināru ar orķestri un tā diriģentu, kurā viņi uzzināja vairāk par mūziku.

Visi mūziķi un 31 gadu vecais diriģents Gustavo Dudamels, kurš vada arī Losandželosas filharmoniju, ir revolucionāras Venecuēlas mūzikas programmas El Sistema - valsts mēroga sistēmas, kas instrumentus nodod simtiem tūkstošu cilvēku rokās, produkti. maznodrošināti bērni, bieži pārveidojot savu dzīvi.

Kas ved uz manu trešo pieredzi. Nesenas sestdienas pēcpusdienā San Rafaelas, galvenokārt Hispanic imigrantu kopienas, kanāla apkārtnē, mana sieva un es piedalījāmies koncertā, kurā bērni no pirmsskolas vecuma līdz agrīnai pusaudža vecumam demonstrēja savu jaunattīstības muzikālo talantu, spēlējot gan latīņu, gan klasisko mūziku. Visi bērni piedalās programmā Enriching Lives With Music (ELM), programmā, kas tagad ir saistīta ar El Sistema USA, un tā koncentrējas uz bērniem, kuri bieži cieš no plaisām mūsu izglītības sistēmā. Bija lepnums un aizrautība, ko reti redzu mūsu skolās, un ārkārtēja saikne starp ģimenēm un starp tām. Šis video ir no ELM.

Visbeidzot, rakstot šo skaņdarbu, laikrakstā NY Times es atklāju stāstu par aizraujošu koncertu Kārnegija zālē, kurā priekšnesumā bija iekļauti studenti no divām Ņujorkas pilsētas publiskajām vidusskolām.

Mūzikas uzmundrināšana mūsu skolās

Lūk, šeit ir jēga; tie visi ir bērni, un viņi visi ir dziļi iesaistīti klasiskās mūzikas spēlēšanā un baudīšanā, bieži klasiskajā mūzikā, kas viņus saista ar viņu etniskajām saknēm. Daudzos no šiem pārdzīvojumiem ir bērni, kuri parasti netiek pakļauti šai mūzikai vai kuriem ir dota iespēja spēlēt instrumentu.

Esmu pārliecināts, ka mums jādara vairāk, lai savās skolās izmantotu mūzikas, it īpaši etniskās un klasiskās mūzikas, radīšanas pieredzi. Tas ir vairāk nekā skolas orķestris. Mūzikai jākļūst par skolas dzīves daļu. Un tas jāsāk krietni pirms vidusskolas.

Tāpat kā spāņu klasē, kuru apmeklēju, tā būtu jāintegrē visā mācību programmā. Katrā sociālo zinību klasē varētu būt iekļauta mūzika, kas saistīta ar periodu un pētāmajām valstīm. Ietverot to, ka mūzika paplašinātu studentu zināšanas par attiecīgā perioda kultūru, palielinātu studentu atzinību par daudzveidīgo mūzikas klāstu un paaugstinātu gara līmeni klasē. Skolotāji varētu arī apsvērt jautājumu, vai klasē ir kāds skolēns, kurš ir mūziķis un kurš varētu izpildīt kādu mūziku.

Protams, mūziku var integrēt ar citiem mācību priekšmetiem, īpaši ar humanitāro zinātņu un svešvalodu nodarbībām. Ir daudz aizraujošu piemēru, kā to sasniegt. Mākslas skolotājam, kuru es zinu, ir cits students, kurš katru dienu spēlē mūziku kā fonu, kamēr studenti strādā pie savas mākslas.

Resursi bērnu savienošanai ar klasisko mūziku

Vietne EnglishClub koncentrējas uz mūzikas izmantošanu mācību priekšlaicīgas pamešanas mācīšanai, taču tās idejas un atziņas ir daudz plašākas par priekšlaicīgu pamešanu. Ir vērts pārbaudīt.

"Jazz and Similes", ko varat atrast Mācību kanālā, ir lielisks video, kas arī parāda, kā mūziku var integrēt ar valodu mākslas mācīšanu.

Šis NPR skaņdarbs “Kā jūs iepazīstināt bērnus ar klasisko mūziku?”, Kaut arī nedaudz vairāk domāts par mazāku bērnu pieredzi, ir piemērojams visu vecumu un satur dažus lieliskus ieteikumus.

Izturīgiem vidusskolēniem, kuri nav pakļauti klasiskās mūzikas iedarbībai un kuriem klasiskā mūzika ir piešķirta kategorijā “garlaicīgā”, izaicinājums vienmēr ir lielāks. Holandes kunga opusa laikā ir brīnišķīgs brīdis, kurā viņš izmanto Rotaļlietu "Lovers Concerto", lai iepazīstinātu studentus ar Bahu, un brīnumainā kārtā visu savu klasi pārveido par studentiem, kas motivēti mācīties klasisko mūziku. Holivudas skatījumā vēsts ir vērsta uz mērķi: (a) vienmēr pieņemt mūziku, kuru studenti jau klausās; un b) nodibina jebkādas saites, kuras jūs varat starp viņu mūziku un kultūru, un mūziku, kuru vēlaties viņus iepazīstināt.

Vietne Boing Boing piedāvā piemēru pamatskolas vecuma bērnu iesaistīšanai, liekot viņiem dziedāt dziesmas no savām iecienītākajām mūsdienu dziesmām līdz klasiskajām melodijām.

Un šis īsais raksts “Klasiskā mūzika, jaunatne un sociālās pārmaiņas” ar daudzām atsaucēm ir tas, ko nedrīkst palaist garām neviens, kam ir interese paplašināt bērnu muzikālo redzesloku.

Mūzika dvēselei