Anonim

Mājasdarbu paradumu apsekojums

Pamatskolā mūs audzina mājasdarbu pildīšana, un dažiem bērniem, piemēram, man, ir paveicies, ka viņu vecāki tur atkārto šo ziņu. Mums māca, ka mājasdarbs ir svarīgs, lai informācija būtu iespiesta mūsu smadzenēs, lai mēs būtu gatavi nākamās dienas nodarbībai. Sākot ap vidusskolu, bērni sāk apšaubīt mājasdarbu nozīmi, un tas turpinās arī vidusskolā, kur veidojas noteikta saikne starp studentiem.

Kad es nolēmu, ka šī ziņa būs par mājasdarbu tēmu, es nolēmu runāt ar studentiem no dažādām vidēm un ar atšķirīgu darba ētikas un panākumu pakāpi par viņu domām un pieredzi mājasdarbu veikšanā.

Sākot ar studentiem, kuri akadēmiski ir bijuši 10%, es uzzināju, ka viņi visi veic mājas darbus, kā arī papildus studijas katru nakti / nedēļu. Viņu mottos, šķiet, atbilst "Es esmu iebūvējis to savā rutīnā" un "Man ir jādara mājasdarbs, citādi es neveicos labi un uzturēšu savas atzīmes". Šie studenti piespiež sevi un arī turpmāk labi darīs, jo redz mājas darbu vērtību.

Tomēr šajā grupā ir daži izņēmumi. Vienmēr ir daži studenti, kuri to iekļauj klases augšgalā un var tikt galā, neveicot mājasdarbus. No tā, ko esmu pieredzējis un dzirdējis, viņi mēdz būt dzirdes apguvēji - stundās uzklausa dedzīgi un var saglabāt informāciju, vairākkārt neiedziļinoties galvā.

Ceļa vidusdaļas studenti un tie, kuriem draud neveiksme, man mēdz teikt, ka viņi nedara nekādus mājas darbus. Viņu minētie iemesli ir fakts, ka saskaņā ar daudzu skolu politiku mājasdarbi var būt tikai 5% vai mazāk no studenta vispārējās atzīmes. Tātad, ja tas netiek ieskaitīts pakāpē, spriež, kāpēc gan uztraukties? Tas ir negodīgi attiecībā uz skolotājiem, kuriem nepārtraukti jāmāca materiāls, un pārējiem studentiem, kuriem ir jācieš no jauna klausīties to pašu materiālu.

Saistīts iemesls, kāpēc šie studenti neveic mājas darbus, ir tas, ka viņi netic, ka tas viņiem palīdzēs. Ir pagājis tik ilgs laiks, kad viņi ir veikuši mājas darbus, ka ir vai nu aizmirsuši, vai arī nekad nav iemācījušies to, un tādējādi nekad nav izmantojuši tā priekšrocības.

Laika vadība, resursi un konteksts

Šeit ir daži veidi, kā studentiem, par kuriem esmu runājis, ir bijuši panākumi, kurus es piedāvāju ar pāris svaigām idejām.

1) Izmantojiet skolas laiku

Mājasdarbu veikšana papildlaikā skolā palīdz. Kad skolēniem ir iespēja skolā veikt dažus mājas darbus, izmantojot lielu atbalsta bāzi, esmu ievērojis, ka viņi mēdz vairāk izmantot to un vairāk pabeigt. Jā, ir arī izņēmumi, tas ir, uzmanības novēršana, draugi un aizrautība. Bet studenti, kas saprātīgi izmanto laiku, nav sveši, lai attaisnotu līdzekļus.

2) Veiciet mājas darbus periodiskā secībā

Pabeidziet uzdevumus tādā secībā, kādā tie pienāk nākamajā dienā. Daudzi studenti to ieteiks kā līdzekli, lai pārliecinātos, ka tas viss tiek darīts. Iepriekš to ir palīdzējis izkārtot pēc perioda un kārtot kārtību. Tomēr problēma ir tā, ka tā bieži mudina uz atlikšanu. Kad studenti izstrādā savu darbu šādi, viņi, visticamāk, attēlo, kur ir viņu brīvais laiks skolas dienas laikā, un iedomājas, ka to dara toreiz.

3) Izmantojiet sociālos medijus!

Kā es apspriedu iepriekšējā emuāra ierakstā, bērni mīl tehnoloģijas un ir ļoti zinoši sociālajos medijos. Viena lieta, par kuru esmu bieži domājusi, ir grupu izveidošana nodarbībām Facebook, Twitter un Instagram. Ja studentam ir grūtības ar kādu noteiktu problēmu, viņš jāmudina meklēt palīdzību no skolotāja vai studenta, kurš dažu sekunžu laikā var atbildēt ar sava darba attēlu. Ja skolas sāktu skolotāju pamudināšanu iesaistīt to tikai dažās klasēs, es domāju, ka mēs redzētu uzlabojumus mājasdarbu kvalitātē.

4) Veiciet savienojumus ar reālo pasauli

Kas varētu būt labāks veids, kā atbildēt uz studentu lielāko jautājumu - "Kad es kādreiz to izmantošu?" - nekā tos parādot? To var izdarīt daudzos veidos. Skolotāji varētu uzticēt skolēniem pašiem atrast noteiktus principus mājās, piemēram, kā elektriskās ķēdes var parādīt fizikas klases jēdzienu vai kā ķīmija tiek pielietota virtuvē. Vai arī jūs varētu viņiem dot sarakstu ar lietām, kuras var pamanīt mājās vai ap pilsētu. Piemēram, mana pilsēta atrodas tieši pie Erijas kanāla, un tai ir vairāk mantojuma un vēstures nekā lielākajai daļai mazo pilsētu. Bet, pētot laikmetu vēstures stundās, mēs nekad neizkāpjam no ēkas un saprotam, ka tas ir turpat.