Anonim

Tana Džonsone tikko tika uzdota par vienu no svarīgākajiem jautājumiem, par kuru lielākajai daļai cilvēku vajadzēs kādu laiku padomāt un atbildēt.

Džonsons tomēr nepalaiž garām sitienu.

"Tas ir tik svarīgi, jo daudzas skolu mākslas programmas ir palikušas malā, " viņa saka. "Mēs atrodam mākslas skolotājus klasē, kuri saka, ka bērnu paaudze tiek audzināta bez vizuālās rakstpratības - bez jebkādas izpratnes - un tas ir skumji man. Bērni ir vizuāli lietpratīgi, taču viņi ne vienmēr izprot vai mācās, vai rūpējas par mākslu. Un tas ir tik būtisks izpausmes veids.

“Tā ir daļa no mūsu kultūras galvaspilsētas, un tā ir daļa no cilvēkiem, kas ir dzīvi, ” viņa turpina. “Viņiem vajadzētu būt iespējai veidot vizuālas lietas un izlikt tos sabiedrībai un sabiedrībai, un viņi ir jāuzklausa. Tā ir būtiska sastāvdaļa būt cilvēkam. "

Viņas uzdotais jautājums, kā jūs, iespējams, uzminējāt, ir šāds: "Kāpēc ir svarīgi mācīt bērniem mākslu? Kāpēc tas ir svarīgi?"

Džonsone, Sanfrancisko Modernās mākslas muzeja (SFMOMA) interaktīvo izglītības tehnoloģiju producente un pamācošā dizainere, domā, ka tai ir liela nozīme, un viņa, viņas darbinieki un skolotāju-padomnieku klāsts pēdējos vairākus gadus ir pavadījuši, kaut ko darot. - kaut kas dzīvs, aicinošs, pārliecinošs un digitāls.

To sauc par ArtThink, SFMOMA plašsaziņas līdzekļiem bagāto vietni, kas darbu uzsāka 2007. gada februārī. ArtThink piedāvā skolotājiem plašu mācību programmu un uz tēmu balstītu darbību vizuālajā mākslā, valodu mākslā, vēsturē un sociālajās studijās, tas viss notiek eleganti, viegli naviģējamā vietnē. "Ja godīgi, tas viņiem varētu nodrošināt mācību programmu gadu, " saka Džonsons.

"Katram cilvēkam ir spēja būt radošam un būt radošam domātājam, " viņa turpina. "Neatkarīgi no tā, vai viņi kļūst par māksliniekiem, svarīgāk ir būt atvērtiem šai mākslas izpratnei."

To nedarot, Džonsons saka, ir kā “nekad nemācīties lasīt”. Bet viņa ir pārliecināta, ka ir pierādījums optimismam attiecībā uz mākslu skolās. "Cilvēki sāk atgriezties apkārt un saprot, ka mākslas atstumtība nav izglītības labākajās interesēs, jo tik daudziem bērniem ir nepieciešama radoša noieta vieta, vai arī viņi vienkārši neveiksies citos priekšmetos. Radošums ir tik svarīgs Mēs vēlamies, lai ArtThink sasniegtu visas disciplīnas. "

Apvienojot komandu

Šis iznākums šķiet ticams. Starpnozaru pieejas integrēšana mākslā bija ArtThink attīstības komandas prioritāte no paša sākuma. "Sākumā mēs iesaistījām apmēram trīsdesmit skolotāju grupu, " skaidro Džonsons. "Mums bija mākslas skolotāji, pāris dabaszinātņu skolotāji, vēstures skolotāji un valodu mākslas skolotāji. Tad mēs iesaistījām mediju mākslas skolotājus - cilvēkus, kuri jau ir viņi klasē veica progresīvu digitālo darbu. Un viņi mums palīdzēja izpētīt ekrānus, veikt ideju vētras un runāt par priekšmetiem un priekšmetu jomām - lietām, kuras viņi faktiski mācīja savās klasēs. "

Šis uzdevums izveidoja tēmu sarakstu, un skolotāji tika nolīgti, lai rakstītu stundu plānus. Tajā pašā laikā muzejs noalgoja sešu algotu konsultantu grupu - divus vizuālās mākslas skolotājus, divus valodu mākslas skolotājus un divus vēstures / sociālo zinātņu skolotājus -, kuri kopā ar muzeju strādāja apmēram divus gadus. Daži no šiem projektiem bija jauni, citi bija strādājuši ar ArtThink komandu kopš tā pirmsākumiem.

"Tas bija labs skolotāju sajaukums, " saka Džonsons, "un viņi pārstāvēja arī ļoti dažādas vidusskolas."

Daļa no mācīšanas pieredzes plašā demogrāfiskā diapazona, daļa no grupas nāca no Sanfrancisko iekšējās pilsētas Misijas vidusskolas, citi bija no Sanfrancisko universitātes vidusskolas, privātas koledžas-sagatavošanas skolas, kas atrodas arī pilsētā, un daži bija no Sanas Rafaela vidusskola netālajā Marinas apgabalā. "Viņi tiktos ar mums reizi ceturksnī, un viņi skatītos mūsu stundas, apskatītu mūsu dizainu, visu, " saka Džonsons. "Viņi konsultēja mūs par visas vietnes attīstību."

Misijas pārstāvis Kimberly Campisano, viens no projektā iesaistītajiem skolotāju konsultantiem, saka: "Darbs ar Sanfrancisko Modernās mākslas muzeju man ir devis iespēju dalīties ar to, ko es zinu no pirmās puses, par pilsētas mācīšanas pieredzi un mākslas nozīmi aktīvistu izglītība. "

Velkot to visu kopā

Finansējums vērienīgajam projektam tika iegūts no Muzeju un bibliotēku pakalpojumu institūta - federālās institūcijas, kas muzejam piešķīra piecu miljonu dolāru lielu subsīdiju, no kuras daļa tika paredzēta ArtThink izveidošanai.

"Mums bija šis pārsteidzošais, plašais arhīvs - tiešsaistes resurss, kuru mēs veidojām kopš 2001. gada, " atgādina Džonsons. Bet tam trūka labu navigācijas līdzekļu. "Mums nebija iespējas skolotājiem to saistīt. Mēs parādījām skolotājiem, un viņi teica:" Mums tas patīk, bet mums ir vajadzīgas dažas nodarbības un aktivitātes; mums jāzina, kā to izmantot un kā padarīt to atbilstošu mūsu studentiem. '"Tad Džonsona komanda sadarbojās ar skolotāju-konsultantiem un sāka strādāt.

Bija daudz darāmā, bet arī komandai un padomdevējiem bija ievērojams pamats, no kura veidot. "1995. gadā muzejs izgatavoja skaistu kompaktdisku ar nosaukumu Kalifornijas mākslas balsis un attēli, " stāsta Džonsons. "Pēc tam, gadu vai divus vēlāk, mēs strādājām ar skolotājiem, lai uzrakstītu mācību programmu šim CD-ROM. Mēs to izveidojām ar mācību programmu saistvielu un izplatīja to visā Kalifornijā. Tas bija mūsu pirmais lielais darbs digitālo mākslas darbu papildināšanā ar mācību programmu. Pēc tam, kad tas bija skolās un paveicās patiešām labi, mēs sapratām, ka tam jābūt pieejamam tīmeklī. "

Mūsdienās, kā paskaidrots vietnē, ArtThink nodrošina "divdesmitā un divdesmit pirmā gadsimta mākslas un mākslinieku padziļinātu izpēti, izmantojot SFMOMA balvas ieguvušās interaktīvās programmas" Modernās mākslas jēga un Kalifornijas mākslas balsis un attēli ", kā Katrai vietnes sadaļai ir pieejama tiešsaistes tematisko tēmu izpēte un izpēte, kā arī praktiskas, pakāpeniskas darbības valodu mākslā, vēsturē un vizuālajā mākslā. " Ir arī vārdnīca un sadaļa pedagogiem.

Sadarbība ar citiem muzejiem

Papildus savai skolotāju-konsultantu grupai ArtThink komanda, izstrādājot vietni, konsultējās arī ar citiem muzejiem. "Un mēs joprojām to darām, " saka Džonsons. "Mēs skatāmies uz citām vietnēm un redzam, ko viņi dara - tas ir lielisks veids, kā mācīties, un tā ir brīnišķīga, atbalstoša kopiena tur." Džonsons kā būtisku ArtThink modeli min ArtsConnectEd - Mineapolisas Mākslas institūta un Walker mākslas centra kopprojektu.

"Divi no konsultantiem, kas strādāja pie ArtsConnectEd, ieradās Sanfrancisko divu dienu prāta vētru laikā ar mūsu skolotājiem un mūsu darbiniekiem, " stāsta Džonsons. "Tā bija vērtīga prātu tikšanās un savstarpēja uzlabošanās ar cilvēkiem, kuri zināja mācību programmu un tehnoloģijas, un kā tos salikt un kā sagatavot skolotājus. Mēs daudz iemācījāmies. Un mēs visu laiku ejam uz konferencēm un visu laiku tiekamies ar muzeju profesionāļiem un dalāmies ar resursiem un idejām. ”

Plāni nākotnei

"Viena lieta, par kuru mēs gribētu redzēt ArtThink, ir vieta, kur citi muzeji izliek stundu plānus, " piebilst Džonsons. "Mēs gribētu izveidot vietni, kas vairāk būtu vienas pieturas aģentūra skolotājiem, kuri meklē mākslu. mācību programma."

Vēl viens liels sapnis, par kuru Džonsone saka, ka viņa cer, ka tas piepildīsies tuvāko pāris gadu laikā, ir dot skolotājiem piekļuvi uz serveriem balstītam multivides autorēšanas rīkam, ko izmanto ArtThink vietnes veidošanā. "Skolotāji pēc tam varētu sākt veidot savus portfeļus, izmantojot šo rīku, " viņa saka, "un izveidot savas Flash prezentācijas, lai viņu bērni varētu ievietot savus mākslas darbus prezentācijā ar tekstu blakus tam vai augšupielādēt videoklipu, kuru viņi ir izveidojuši ar paskaidrojumiem teksts ".

Pedagogu izglītošana

Lai arī SFMOMA parastās skolotāju darbnīcas nav būtiskas vietnes izmantošanai, muzejs piedāvā viņiem palīdzēt skolotājiem pārvietoties vietnē un uzzināt, kā palielināt tā labumu studentiem. Pateicoties pieejamai, intuitīvai dizaina metodei, ko izstrādājusi dizaina dizaina firma, Džonsons saka: "skolotāji var izmantot šo vietni, neprasot, lai mēs viņiem parādītu, kā, bet pēc tam, kad mēs esam strādājuši ar viņiem stundu vai divas, viņi jūtas vēl pārliecinātāki par izmantojot to. "

ArtThink tiešsaistē ir bijis tikai apmēram vienu semestri, taču skolotāju reakcija jau ir izteikta. "Mēs esam saņēmuši lieliskas atsauksmes, " saka Džonsons. "Mums šeit muzejā bija skolotāju institūts, kura laikā skolotājiem tika dota orientācija un ekskursija pa vietni. Mēs to arī iepazīstinājām ar datoru lietojošu skolotāju grupu dienvidu reģionā. Kalifornijā, un mēs esam veikuši nelielu grupu treniņus Sanfrancisko štata universitātē un citur Sanfrancisko līča reģionā. Mēs arī dienas garumā apmācījām Apple. ”

Kerreen Brandt, San Rafael vidusskolas skolotāja, ir tikai viens lietotājs, kurš aizraujas ar vietni. "Pirms ArtThink es nekad nezināju, kā iekļaut moderno mākslu savās vēstures stundās, un tagad es to daru, " viņa saka.

Akadēmiskā gada laikā muzejs turpinās skolotāju apmācības un izplatīšanas centienus, kā arī darbu ar vietējiem skolu rajoniem un piedāvās reģionālas kopīgas apmācības sesijas ar Apple un valsts mēroga profesionālās pilnveides grupām, piemēram, Kalifornijas tehnoloģiju palīdzības projektu. Kopš ArtThink atklāšanas sesijās ir piedalījušies pieci simti skolotāju, un Džonsons mācību gada laikā cer sasniegt to vēl daudz. Tikmēr Džonsona komanda turpinās veidot jaunu mācību programmu, iekļaujot tajā mākslinieku Olafūra Eliassona, Frīdas Kahlo un Džefa Valla darbus.

ArtThink tehnoloģijas prasības lietošanai klasē ir tas, ko jūs varētu sagaidīt: dators un ātrgaitas interneta savienojums. "Diemžēl ir patiešām grūti skatīties video bez ātrgaitas savienojuma, " saka Džonsons. "Bez viena tā bērniem ir ļoti neapmierinoša." Un viena datora klasē LCD projektors, kaut arī tas nav neaizstājams, būtu parocīgs. Džonsons piebilst, ka datoriem "noteikti ir jādarbojas Flash, lai piekļūtu vietnes bagātinātajiem multivides failiem, taču tā ir bezmaksas lejupielāde".

Darba sākšana

Kādas ir citas nepieciešamās preces papildus tehnoloģiskajām vajadzībām?

"Tas ir atkarīgs no skolotāja un viņa redzējuma par projektu, " skaidro Džonsons. "Lielākā daļa projektu ir analogi, tāpēc, kad esat veicis pētījumu tiešsaistē un uzzinājis par mākslinieku un mākslas darbu, parasti mēs lūdzam studentus kaut ko pagatavot bezsaistē - kaut ko izgatavot ar savām rokām vai izmantot viņu rakstīšanas vai pētniecības prasmes. ”

Tipiski piederumi, kas studentiem būs nepieciešami, ir tie, ko izmanto jebkurā mākslas klasē, piemēram, papīrs, māls, stieples, līme un krāsa. Skolotāji var izlemt, kā viņi vēlas rīkoties ar projektiem un cik ambiciozi viņi vēlas, lai aktivitātes būtu. Džonsons saka: "Mēs zinām, ka klases sienas gleznojuma izveide varētu aizņemt četras nedēļas. Bet tā vietā jūs varētu izveidot mazu zīmējuma izmēra sienas gleznojumu tikai divu dienu laikā."

Varbūt tas, kas Džonsonam un ArtThink izstrādes komandai ir iepriecinājis visvairāk, ir atsauksmes, ko viņi no vietnes ir saņēmuši no skolotājiem. Orientēšanās sesijās pagājušā gada februārī un maijā viens skolotājs komentēja: "Ir neticami savienot mākslu, valodu mākslu un sociālās studijas lielās idejās, kas nosaka un atspoguļo kultūras vērtības un pieredzi." Cits teica: "Es mīlu valodu mākslas un sociālo studiju sakarus. Tas ir lielisks resurss integrācijai un sadarbībai." Trešais atzīmēja, ka ArtThink "atvēra man acis uz jauniem pamatpriekšmetu un vizuālās mākslas mācību veidiem", bet vēl viens teica: "Es diez vai var gaidīt atgriešanos mājās un sākt veidot jaunas nodarbības."

Akadēmiskā māksla: tiešsaistes muzeju resursi pedagogiem

Daudzi citi muzeji visā ASV piedāvā izglītības resursus. Šeit ir paraugs:

Amerikāņu vīziju mākslas muzejs Baltimorā mudina skolotājus domāt ārpus krāsas kastes. Skolotāji var rezervēt ekskursijas pa skolu un lejupielādēt resursus, kas neatbilst standartiem.

Čikāgas Mākslas institūts piedāvā stundu plānus, kas izstrādāti, lai palīdzētu skolotājiem organizēt klases vēstures aktivitātes klasē.

Fowlera muzejs Kalifornijas Universitātē Losandželosā nodrošina iesaistošus resursus kultūrvēstures mācību programmām un rīko skolotāju kvalifikācijas celšanas nodarbības.

LA Getty muzejs piedāvā profesionālās pilnveides programmas, lai palīdzētu skolotājiem mākslas stundās integrēt mākslas studijas, kā arī materiālus vizuālās mākslas stundu veidošanai. Getty ir arī izveidojis TeacherArtExchange, tiešsaistes skolotāju kopienu, kas aizraujas ar mākslu.