Anonim

Saskaņā ar Viskonsinas universitātes pētnieka un profesora Džefrija Bormana jauno pētījumu lēta intervence var radīt lielas atšķirības studentiem to veidošanās gados. Intervijā ar Bormanu Laikā rakstniece Belinda Luskombe pēta, kā vienkāršs rakstīšanas vingrinājums uzlaboja vairāk nekā 1000 jauno vidējo skolnieku pieredzi.

Lai gan citas sociālās un emocionālās iejaukšanās maksā vairāk nekā USD 500 uz vienu studentu, pēc pētnieku domām, iejaukšanās rakstīšanā maksā niecīgu daļu no tām - uzkrītošo 1, 35 USD par studentu - un rezultāti pārspēj dārgākās iejaukšanās, raksta Lunscombe.

Vidusskola ir īpaši grūts laiks daudziem skolēniem, jo ​​papildus attīstības un fiziskajām izmaiņām viņi pāriet no viena skolotāja pie vairākiem skolotājiem, bieži vien jaunā vietā. “Atsvešināšanās un atraušanās no skolas bieži iesakņojas vidusskolas sākumā, ” saka Bormans. Pētījuma iejaukšanās bija paredzēta, lai atvieglotu šo pāreju, atgādinot bērniem, ka viņu bailes ir kopīgas, un veicinot piederības sajūtu vienaudžiem un skolotājiem.

Piedāvātais risinājums ir vienkāršs: Jaunie vidusskolēni pētījumā gada sākumā pabeidza divus 15 minūšu rakstīšanas vingrinājumus, kas viņiem lika pārdomāt iepriekšējo studentu izteikumus: “Gandrīz visi 7. klases audzēkņi teica, ka ir daudz uztraukušies. par vidusskolas eksāmenu kārtošanu 6. klases sākumā, bet gandrīz visi 7. klases audzēkņi saka, ka tagad viņi daudz mazāk uztraucas par testu kārtošanu ”un“ Gandrīz visi 7. klases audzēkņi teica, ka sākumā uztraukušies, ka viņi “neiederas” vai 'pieder' 6. klases sākumā, bet gandrīz visi 7. klases audzēkņi saka, ka tagad viņi zina, ka viņi 'iekļaujas' un 'pieder'.

Materiāli saturēja arī atsevišķu anekdotu un iepriekšējo studentu citātus par viņu bailes no pārbaudēm, sociālās uztraukumiem un attiecībām ar skolotājiem - visi centās parādīt ienākošajiem studentiem, ka viņu izaicinājumi bija normāli un pārvarami.

Īsie rakstīšanas pamudinājumi uzdeva trīs vienkāršus, atvērtus jautājumus:

  • "Nosauciet vienu vai divus iemeslus, kāpēc 6. klases skolotājs varētu uztraukties par testu veikšanu."
  • "Nosauciet vienu vai divus iemeslus, kāpēc 6. klases skolotājs pēc nedaudz laika varētu mazāk uztraukties par testu veikšanu."
  • "Nosauciet vienu vai divus iemeslus, kāpēc tāds 6. klases skolotājs varētu labi izturēties pārbaudījumos, pat ja jūs uztraucaties par pārbaudījumu veikšanu."

Pēc tam aptaujā dalībniekiem tika uzdoti divi jautājumi ar atbilžu variantiem par to, kā skolēni, kuri pirms viņiem izturējās, varēja justies par pārbaudes darbu veikšanu 6. klasē, salīdzinot ar to, kā viņi tagad varētu justies par testa kārtošanu. Mēnesi vēlāk studenti atbildēja uz līdzīgiem jautājumiem, kas bija domāti, lai palīdzētu viņiem veikt sarežģītas pārejas, kas saistītas ar sociālo mijiedarbību un jaunām attiecībām.

Studenti, kas piedalījās intervencē, parādīja attieksmes maiņu ar tālejošām sekām. Pētījuma dalībnieki “ziņoja par uzticēšanos saviem skolotājiem, ka viņiem patīk skola, viņi nav tik ļoti uztraukušies par lielajiem pārbaudījumiem un galu galā jutās, ka iederas. Šī pozitīvākā attieksme pret skolu palīdz skolēniem mazāk uztraukties, kas viņiem palīdz veltīt vairāk izziņas un psiholoģiskos resursus, lai labi mācītos skolā, ”Bormans stāstīja Time . Studentiem bija arī mazāk prombūtnes un mazāk disciplināro problēmu. "Laika gaitā šīs izmaiņas studentu uzskatos un uzvedībā uzlabo akadēmisko sniegumu, kas pēc tam pastiprina studentu pozitīvo pārliecību, " saka Bormans.

Intervences izmaksas ir zemas - pētnieki lēš, ka izmaksas vienam studentam ir tikai 1, 35 USD par “materiālu drukāšanas izmaksām un laiku, kas skolotājiem prasa divu 15 minūšu aktivitāšu administrēšanu.” Salīdzinājumam, Bormens saka, Kolumbijas pētnieki lēš, ka dažas populāras sociāli emocionālās iejaukšanās maksā vairāk nekā USD 580 vienam studentam.