Anonim

Nesenais 195 pētījumu pārskats rāda, ka tas, cik studenti iesaistās atgriezeniskajā saiknē, ir tikpat svarīgi kā tas, kā tie tiek sniegti. Galvenā autore Dr. Naomi Vinstone saka, ka, koncentrējoties uz augstas kvalitātes atgriezeniskās saites sniegšanu, pētījumos ir diezgan novārtā atstāti jautājumi, kas saistīti ar to, kā izglītojamie izprot un izmanto atgriezenisko saiti. “Ja mēs vēlamies, lai atgriezeniskā saite maksimāli ietekmētu izglītojamo attīstību, tad tas, cik izglītojamie iesaistās atgriezeniskās saiknes veidošanā un ieviešanā, ir tikpat svarīgi kā pašas atgriezeniskās saites kvalitāte un laiks, ” viņa saka. "Neatkarīgi no tā, cik kvalitatīvu atgriezenisko saiti sniedz skolotāji, tai nekad nebūs lielas ietekmes, ja vien mēs neatbalstīsim izglītojamos, lai viņi kļūtu par" proaktīviem atsauksmju saņēmējiem "."

Ko mēs varam darīt, lai palīdzētu studentiem kļūt par proaktīviem saņēmējiem? Šeit ir daži padomi.

1. Izprotiet barjeras, kas kavē spēcīgu iesaistīšanos, izmantojot atsauksmes

Viens iemesls, kāpēc atsauksmes bieži ir grūti iesaistīties, saka Winstone, ir emocionāla reakcija uz to. "Daudzos gadījumos atsauksmes var šķist kā drauds mūsu pašnovērtējumam, un mēs bieži sevi aizsargājam, ierobežojot iesaistīšanos komentāros."

Dažos iepriekšējos pētījumos Winstone un Dr. Rob Nash atklāja četrus galvenos šķēršļus spēcīgai sadarbībai ar atgriezenisko saiti:

  • Izpratne par to, ko nozīmē atgriezeniskā saite un kam tā paredzēta: Izglītojamajiem var būt ierobežota izpratne par atgriezeniskās saites mērķi vai izmantoto valodu.
  • Zināšanas par atgriezeniskās saites ieviešanas stratēģijām: Mēs nodrošinām izglītojamos daudz noderīgu prasmju, bet cik bieži mēs viņiem skaidri mācām, kā izmantot atgriezenisko saiti?
  • Aģentūra stratēģiju ieviešanai: atsauksmes ne vienmēr var šķist sasniedzamas vai vērtīgas. Piemēram, izglītojamajiem var šķist, ka atgriezeniskajai saitei par vienu darbu ir maz nozīmes citam.
  • Vēlēšanās pārbaudīt atsauksmes un īstenot stratēģijas: Grūti izmantot atgriezenisko saiti. Tas prasa daudz pūļu, lai uzlabotu prasmes un paņēmienus.

Kad būsit sapratis šos šķēršļus, jūs varēsit strukturēt savas atsauksmes tā, lai izglītojamajam būtu ne tikai skaidrs, kas jāuzlabo, bet arī kādi konkrēti pasākumi viņiem jāveic, un kā tas viņiem nākotnē dos labumu.

2. Palīdziet studentiem attīstīt prasmes labi izmantot atsauksmes

Vinstons saka, ka studentiem bieži ir vajadzīgs atbalsts, attīstot prasmes iesaistīties atgriezeniskās saites veidošanā un ieviešanā. Viņa un Neša ir identificējušas četras svarīgas prasmes, kuras viņi sauc par “SAGE uztveres prasmēm”.

Pašnovērtējums: studentiem jāspēj novērtēt savas prasmes, stiprās un vājās puses.

Lasīt un rakstīt prasme: studentiem ir vajadzīga izpratne par standartiem un kritērijiem, lai viņi zinātu, kāds izskatās labs darbs.

Mērķu izvirzīšana: Studentiem ir vajadzīga spēja izvirzīt sev mērķus un uzraudzīt viņu progresu šo mērķu sasniegšanā.

Iesaistīšanās un motivācija: Studentiem nepieciešama iesaistīšanās un motivācija, lai ieguldītu smago darbu, kas vajadzīgs atgriezeniskās saites ieviešanai.

Kad studenti saprot, cik svarīgi ir uzlabot kādā noteiktā jomā, motivācija pilnveidoties notiks dabiski, tāpēc sāciet ar skaidriem augstas kvalitātes darba piemēriem un dodiet studentiem iespēju pārdomāt savu darbu, lai redzētu, vai ir jomas, kuras nepieciešami uzlabojumi.

3. Sniedziet studentiem iespējas ieviest atsauksmes

Papildus palīdzībai studentiem attīstīt prasmes iesaistīties atgriezeniskajā saiknē, ir svarīgi sniegt viņiem arī iespējas to izmantot.

Vinstons saka, ka daudzi skolotāji Apvienotajā Karalistē izmanto speciālo uzlabojumu un pārdomu laiku, kas nozīmē klases laika izmantošanu, lai palīdzētu izglītojamajiem izmantot saņemto atgriezenisko saiti praksē. Šajā laikā studenti var pārveidot sava darba sadaļu, izmantojot saņemtos komentārus, vai praktizēt kādu īpašu prasmi, kas viņiem jāuzlabo. Stundas laika atvēlēšana atgriezeniskās saites ieviešanai palīdz skolēniem apzināties, cik svarīgi ir rīkoties pēc atgriezeniskās saites, nevis tikai pasīvi to lasīt.

4. Palīdziet studentiem redzēt, ka uzlabojums ir sasniedzams

Kaut arī Vinstona darbs galvenokārt ir vērsta uz to, kā atsauksmes tiek izmantotas un ieviestas, viņa atzīmē, ka joprojām ir vieta labi izstrādātām un iedrošinošām atsauksmēm.