Anonim

Kad es pirmo reizi uzsācu būt par bērnudārza skolotāju, es nekad nedomāju, ka pacietība būs viens no maniem smagākajiem izaicinājumiem. Bet plāni mainīsies pietrūkstoši, un, kaut arī tas varētu būt aizraujoši, bija grūti arī pastāvīgi satikt šīs izmaiņas. Es ātri atradu sevi pirmajā kursā.

Kas notika? Kā mana neizsmeļamā enerģija varēja tik ātri izsīkt? Kāpēc daži rutīnas planēja, bet citi sabruka un apdegās?

Manas problēmas noteikti bija saistītas ar pacingēšanu. Skolotājiem var būt grūti atzīt, ka mums ir problēmas ar pacēlāju - galu galā mēs rakstām stundu plānus un cenšamies pēc iespējas vairāk palikt pie uzdevuma. Bet visi skolotāji laiku pa laikam to piedzīvo, un mums ir jāizdomā, kas darbojas, lai atjaunotu sevi uz ceļa.

Es joprojām mācu bērnudārzu vairāk nekā 10 gadus vēlāk, un šīs ir dažas no manām veiksmīgākajām stratēģijām, kā veiksmīgi vadīt klases ritēšanu. Viņi var pozitīvi ietekmēt atbalsta personālu, nodrošinot skaidrus un organizētus plānus un uzlabojot studentu iesaisti, lai bērniem nebūtu garlaicīgi. Un būsim godīgi - viņi man arī ir palīdzējuši saglabāt savu prātu kā skolotājam. Es ceru, ka arī daži no šiem padomiem var jums palīdzēt.

5 padomi, kā uzlabot klases gaitu

1. Ievietojiet taimeri: bērnudārza skolotājam ir viegli nokļūt garām vai pakaļdzīšanās pēc apmācāma mirkļa. Kad notiek kaut kas negaidīts - un tas vienmēr notiks -, man ir tendence pazaudēt mērķi vai mērķi, jo mani studenti ir iesaistīti.

Lai to risinātu, es nopirku virtuves taimeri un pēc vajadzības piešķiru sev ierobežojumus. Kad es zinu, ka es riskēju iziet uz pieskares, es uzlieku trīs minūtes taimerim un nospiediet startu. Bērniem patīk, ka esmu atbildīgs par mani, un tas tiešām labi darbojas kā atgādinājums, lai beigtos, ja taimeris to dara.

Es izmantoju taimeri vairākos veidos, piemēram, viktorīnās, patstāvīgā darbā un mazo grupu nodarbībās. Es to arī izmantoju, lai pieļautu negaidītu mācāmu brīdi - pēc noteikta laika es atgriežos pie dienas plāna.

2. Plānojiet pārtraukumus bērniem un faktiski ņemiet tos: Neatkarīgi no tā, kāda ir jūsu mācību programma, vienmēr būs jāiemācās vairāk, nekā jūs varat piepildīt vienā dienā. Pirmgadnieks es vienmēr mēģinātu pabeigt nodarbību, nokļūt visos sarunu punktos un beigās būtu komentārs.

Es jums neteikšu, ka tas nav jūsu mērķis, bet bērnudārzs ir nogurušu, izsalkušu, satracinātu un emocionālu piecgadīgu cilvēku grupa. Jau agri uzzināju, ka nevar iemācīt izsalkušus vai nogurušus bērnus, un nevajag mēģināt.

Trīs minūtes muļķīgas dziesmas, iesaldētas dejas, uzkodu laiks vai GoNoodle.com atdzīvinās jūsu apkalpi un var nozīmēt atšķirību starp to, vai spēcīgi finišēt ar prieku un mācīties, vai arī beigties ar neapmierinātību vai pat mantkārību.

3. Dodiet sev atļauju tajā ievietot tapu: Būs reizes, kad, neskatoties uz jūsu pūlēm, jūs nevarat visu pabeigt. Vislabāk sagatavotie nodarbību plāni nekad neparedzēs nejaušus ugunsgrēka vingrinājumus, manipulācijas, kuras kaut kā apēdīs, vai kuņģa gripu, kas iznīcina jebkādu kārtību.

Ir labi, ja stundā ievietojat tapu. Pietura vietā, kur atrodaties, tā vietā, lai steigtos finišēt ar nekoncentrētiem kiddos vai sarežģītiem laika ierobežojumiem.

4. Prakse, prakse, prakse: Bērnudārzs padara iespējamu visu lietu kārtību un procedūras. Kā jūs prasāt audu? Vai students var izmantot vannas istabu, nesakot ne vārda?

Izveidojiet procedūras un dalieties tajās ar savu klasi un savu palīgu vai kādu citu no jūsu komandas. Praksē tos bieži. Dokumentējiet savus labākos laikus kā uzlabošanās svētkus.

5. Plānojiet katru brīdi: kad viss pārējais neizdodas, nepieciešami ārkārtīgi pasākumi. Ja uzskatāt, ka nespējat noturēties, katru dienu uz tāfeles ierakstiet savu grafiku.

Katrai pārejai, klasei, pārtraukumam, maršrutēšanai un procedūrai ir sākuma un beigu laiks. Dienas garumā šķērsojiet preces no saraksta, lai kopā ar studentiem apstiprinātu, ka visi ir sasnieguši mērķi.

Es izmantoju šo stratēģiju līdz šai dienai, un tā ir tik noderīga. Mani studenti patiešām uzņemas atbildību, palīdzot sasniegt mūsu ikdienas mērķus. Tas, savukārt, palīdz uzlabot mūsu mācību stundu skaitu klasē, jo mēs sasniedzam mācību programmas mērķus.